《將相和》公開課教案、說課稿及教學反思

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1、課題：《將相和》執(zhí)教老師：吳才智執(zhí)教班級：五（1）班教學目標：1、知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，領悟三個小故事之間的聯(lián)系。2、過程與方法：繼續(xù)運用抓住人物言行深入體會人物特點的閱讀方法感受人物的品質，并學習這種寫作方法。3、情感態(tài)度價值觀：學生通過將相之間由和到不和再到和的轉變過程，感受人物形象，體會人物的愛國思想。教學重難點：引導學生有感情地朗讀課文，聯(lián)系自己的生活，在閱讀過程中抓住關鍵詞和人物語言體會人物特點，理解人物形象。引導學生把握三個故事之間的聯(lián)系，多角度、有創(chuàng)意地閱

2、讀，讀出自己獨特的見解，體會藺相如、廉頗的高尚品質。課時安排：1課時教學過程：一、導入新課：1、出示課題《將相和》，通過預習讓學生了解：課題中的“將”指誰？（相機教學生字“廉頗”）“相”指誰？“和”是什么意思？2、教師介紹時代背景；3、讓學生圍繞課題，提問題。二、初讀課文：1、學生用自己喜歡的方式讀課文。要求：自己拼讀生字，讀通課文；給三個小故事加上小標題；思考課文哪些部分寫了造成兩人不和的外部原因；再根據(jù)小標題，思考課文主要講了一件什么事？2、認讀生字；3、學習新詞；4、引導學生給三個小故事加標題；5

3、、引導學生概括文章的主要內容。三、再讀課文：1、教學“完璧歸趙”部分；（1）學生細讀課文，用“~~~~”和“——”劃出描寫人物言行的句子。（2）交流從中讀懂了什么，深入剖析人物性格品質。（3）討論：還有什么地方沒讀懂。如學生提出：“藺相如是真的要撞柱子，還是故意嚇唬秦王呢？為什么？”這個問題必須通過認真讀書，聯(lián)系上下文，積極動腦思考，才能找到正確的答案：藺相如既不是一定要撞柱子，也不是單純地嚇唬秦王，他是見機行事。如果秦王因愛玉而妥協(xié)，他就不撞；如果秦王一切都不顧，派人搶玉，他就會真的撞柱而死，讓頭顱與

4、玉俱碎。這既能看出藺相如的勇敢，又能反映出他的機智。（讓學生自讀、自悟、自得，誘發(fā)學生思維，鼓勵學生爭論，不追求統(tǒng)一、標準的答案，讓學生談出自身的不同于他人的閱讀體驗，點燃那種充滿靈氣的思維火花，學生自主學習得到了保證。）（4）引導學生總結學習方法，讀文、圈劃、領悟、質疑，總結了學法，為以下放手自學作好了鋪墊。2、教學“澠池之會”部分：（1）學生根據(jù)問題讀課文：“藺相如為什么敢逼秦王擊缶？（2）小組討論；（3）引導學生交流學習。3、自學交流“負荊請罪”部分：6（1）引導學生自學“負荊請罪”部分，并質疑問

5、難。（再結合課文插圖，四人共同商議，廉頗、藺相如會各說些什么？）（2）請幾組學生上臺表演兩人的對話。（既填補了課文的空白，又訓練了學生的口頭表達能力。）四、總結評價　　1、學完全文，四人小組討論：你對藺相如、廉頗有什么認識？你最大的收獲和體會是什么？　　五、板書設計將（廉頗）負荊請罪———————————→不和—————→和相（藺相如）完璧歸趙——澠池之會6《將相和》說課稿執(zhí)教老師：吳才智各位老師：大家好！今天，我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書人教版五年級下冊第18課《將相和》。一、說教材本課是

6、第10冊教材第五組課文?！秾⑾嗪汀肥歉鶕?jù)司馬遷《史記.廉頗藺相如列傳》改寫的一篇歷史故事課文。課文通過“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負荊請罪”三個故事，突出表現(xiàn)了藺相如臨危不懼、足智多謀、顧全大局，廉頗知錯就改以及他們兩人為了國家利益團結協(xié)作的品質。三個小故事敘述形式相似，各有中心。既有相對的獨立性，又緊密相關。文章篇幅較長，語言簡練，人物個性鮮明。選編本篇課文的目的，是要讓學生感受故事的曲折生動和人物形象的栩栩如生。二、學情分析五年級的學生，大多喜歡學習語文。一般學生都有了一定的理解能力，讀課文已經不

7、十分困難。以讀為本，是語文教學的一個重要理念。如果只要求一般的讀。故事情節(jié)并不難，但要真正讀懂藺相如，讀懂廉頗，讀懂秦王、趙王，還需要下番工夫。新課標指出：“課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度來進行設計。三個方面相互滲透融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。”根據(jù)新課標的要求和學生現(xiàn)有生活實際及本身具有的深度，結合本課教材特點和在全冊本組所處的位置，以及本組的訓練重點“讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣”，我確定了如下教學目標：1、知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀

8、課文，理解課文內容，領悟三個小故事之間的聯(lián)系。2、過程與方法：繼續(xù)運用抓住人物言行深入體會人物特點的閱讀方法感受人物的品質，并學習這種寫作方法。3、情感態(tài)度價值觀：學生通過將相之間由和到不和再到和的轉變過程，感受人物形象，體會人物的愛國思想。學習重難點根據(jù)新課標中指出“語文教學要注重基本技能的訓練，注重對語言的積累、感悟、運用”，和本組訓練重點“讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣”，我將引導學生有感情地朗讀課文，聯(lián)系自己的生活