人教版美術二上《變化無窮的線條》教案設計

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1、二年級第2課變化無窮的線條領域：造型、表現(xiàn)課時：1課時教材分析：　　線條是點移動所形成的軌跡，由于點移動方向和速度的不同，產(chǎn)生不同形狀和特點的線條，給人不同的審美感受。繪畫離不開線條。線條隨著兒童涂鴉的開始，伴隨兒童的成長，逐漸成為孩子們表達內(nèi)心世界的主要手段。了解、掌握、運用線造型，能幫助學生充分展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開發(fā)學生的潛力和智力。本課教學能讓學生進一步認識線條這一基本造型要素，理解感受線條的節(jié)奏感，激發(fā)他們大膽運用各種各樣的線來抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作出個性化的美術作品?！　〗谭ǚ治觯骸　”菊n通過教師對教材的再處理，在畫線條、找線條、用線條和賞線條的過程中，讓學生積極參與到發(fā)現(xiàn)和探究的實

2、踐中，師生在此過程中共同欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和展示美。從導入到拓展，從欣賞生活中的照片、現(xiàn)代美術家的名作、國外藝術家的名作，再到分析作品，各個教學環(huán)節(jié)以“會動的線條”為主線，緊扣教學重點和難點開展教學。具體教學程序由情景導入——感受新知——探究方法——創(chuàng)作表現(xiàn)——評價展示——課后拓展六個環(huán)節(jié)組成。　　學情分析：　　線條是繪畫藝術領域中的重要語言與工具。理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要讓學生在短時間內(nèi)運用不同的線條來表達各種不同的情緒是一件不容易的事。因此我利用實例和課件的演示，啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，使學生感性地認識身邊的線條以及繪畫中的線條，感受線的動感。

3、在課堂中我積極創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣，讓他們參與有趣的美術游戲，增加了直觀性，也調(diào)動了學生的學習積極性?！〗虒W目標：1，通過嘗試不同畫筆畫出不同形態(tài)的線條。?????????2，體會線條的變化以及工具材料和線的關系，充分體驗線條豐富的表現(xiàn)力。　教學重點：如何運用線條表現(xiàn)動感?！　〗虒W難點：感受線條的疏密、長短、曲直的變化。教學準備：各種繩子等材料。教學過程：　　師：語言組織教學，今天老師請幾位新朋友到我們這里來坐客，你們想知道它們的名字嗎？　　生：想（齊說），集中注意力。　　師：同學們，線條朋友想對我們說什么呢？讓我們以熱烈的掌聲歡迎我們的線條朋友出場（出示課件會動線條）?！　∩簩W生肢體表

4、演（四名）。A：直線、B：曲線、C、交叉線、D、折線?！　：當你張開雙手雙腳，你就是大字線條。　　B：當你張臂立正時，你就是個十字線條?！　：當你兩臂彎曲站立時你上身就是折線線條?！　：當你雙臂交叉，你手臂就是交叉線條。　　師：教師播放兩組大樹的靜態(tài)圖片?！　√釂枺和瑯邮菢?，畫家運用的線條一樣嗎？這些線條有什么特點？說一說你的感受?！　∩赫劯惺埽f線條特點。　　師：教師創(chuàng)設情境，多媒體課件播放，“大風”和“小風”的聲音，以及樹擺動的圖像?！　∩河弥w語言表演樹擺動（全體學生律動）?！　煟翰シ配浵啵^察線條是怎樣隨音樂流動的，并把它畫下來?！　∩河^看課件把看到的線條畫出來?！　?/p>

5、：課件播放，模唱“5和3”與1312的音，讓學生聽音畫線，比較音的長短與線長短變化?！　　∩河弥w語言表演（打節(jié)奏）?！　煟撼鍪局庇^圖片《敦煌飛天》　　提問：是什么原因，使我們感覺她們在飛翔呢？　　生：答（曲線給人感覺線條具有流動感，所以感覺畫面人物在飛翔）。　　師：出示由不同線條組合一幅畫面。　　提問：這些線條給你的感受一樣嗎？它是怎樣表現(xiàn)的?！　∩捍穑ㄕ劯惺埽??！　煟航處煶鍪井嫾覅枪谥小洞喝缇€》作品?！　√釂枺?、畫家用什么線條表現(xiàn)的？2、這些線條有什么特點？　生：觀察并回答?！　煟翰贾米鳟嬕螅ㄓ镁€完成一幅有動感的作業(yè)，分三組）?！∩簞?chuàng)作實踐活動（介紹自己作品，互評互議）。

6、　　師：小結，課后拓展：還可以用什么方法表現(xiàn)?！　　≌n后反思：　　本課體現(xiàn)新課改理念下電化教學優(yōu)化教學過程的理念，學生參與方式多，學生探究能力、觀察能力得以最大限度的發(fā)揮。在聽音樂、畫感受這一教學環(huán)節(jié)中把本課創(chuàng)設情境氛圍推向高潮?！　”菊n教學目標明確，重難點突出，培養(yǎng)學生創(chuàng)作感受能力，情境渲染陶冶了學生審美情趣，授課語言提問引導到位，最大限度調(diào)動學生主觀能動性，多媒體創(chuàng)設情境運用，較短時間內(nèi)輻射最大群體，超越時空的限制，圖文聲情并茂，以情導情，不乏是音樂與繪畫整合課教學改革力作之課，將會給美術課堂注入新鮮血液。拉近師生間的距離，增強師生互動凝聚力，又給美術課改注入新的生機與活力，體現(xiàn)人文精神

7、。