教科版科學(xué)六上2.1《抵抗彎曲》教案

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1、教科版六年級(jí)上冊科學(xué)教案第二單元形狀與結(jié)構(gòu)1.抵抗彎曲【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：房屋、橋梁結(jié)構(gòu)中有“柱”和“梁”，梁比柱容易彎曲。增加梁的寬度可以增加抗彎曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗彎曲能力。過程與方法：識(shí)別和控制變量，記錄數(shù)據(jù)，分析所數(shù)據(jù)并得出合理結(jié)論。用簡單實(shí)驗(yàn)說橫截面為長方形的橫梁為什么都是立著安放的。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能夠大膽假設(shè)又能在實(shí)驗(yàn)中小心求證。【教學(xué)重點(diǎn)】在有關(guān)的因素中實(shí)驗(yàn)研究抗彎曲能力分別與梁的寬度、厚度的關(guān)系；【教學(xué)難點(diǎn)】對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的變量識(shí)別與控制?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為小組準(zhǔn)備：寬度不同、顏色的相同的紙條（3cm、6c

2、m、12cm）；長度、寬度相同、厚度不同的紙條（1張、2張、4張）；小墊圈?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、認(rèn)識(shí)“橫梁”和“柱子”（1）出示橋梁和房子的圖片，學(xué)生觀察：它們形狀和結(jié)構(gòu)上有相似的地方嗎？（2）指出圖片中的“橫梁”和“柱子”在哪。（3）小結(jié)：橫梁和柱子都是支撐房子和橋梁的結(jié)構(gòu)，直立的材料——柱子；橫放的材料——橫梁。2、引出新課想象橫梁斷裂倒塌的情況，引出本課的主題：研究橫梁抵抗彎曲的能力。二、新課教學(xué)（一）學(xué)生猜測1、提問：你覺得橫梁抵抗彎曲的能力和哪些因素有關(guān)呢？（往橫梁自身因素引導(dǎo)）2、根據(jù)學(xué)生的回答選擇板書內(nèi)容

3、。3、指出本節(jié)課主要探究橫梁的寬度和厚度與抵抗彎曲能力大小的關(guān)系。（二）探究紙梁的寬度與抗彎曲能力的關(guān)系1、回憶五年級(jí)主要學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)方法——對比實(shí)驗(yàn)，能說出對比實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)和要求是怎么樣的？（對比實(shí)驗(yàn)中只有一個(gè)因素是不同的，其他因素都相同）2、明確實(shí)驗(yàn)方法后，提問：我們需要哪些實(shí)驗(yàn)器材？（同時(shí)打開書本）A、書本在兩邊墊起相同的高度——柱子；B、不同寬度的紙梁——橫梁；（出示準(zhǔn)備好的不同寬度紙梁）C、相同質(zhì)量的墊圈——重物。（出示小墊圈）3、提問：實(shí)驗(yàn)中的不同條件是什么？學(xué)生回答：紙梁寬度不同。4、提問：除了寬度之外的條件呢？學(xué)生回答：其他

4、條件都要相同。5、怎樣改變紙梁的寬度比較容易看出抗彎曲能力的變化？（出示準(zhǔn)備好的不同寬度的紙梁引導(dǎo)）學(xué)生回答：成倍增加紙梁的寬度。6、你如何知道紙梁能抵抗多大的彎曲？（加墊圈到什么程度為止？）學(xué)生回答：每次實(shí)驗(yàn)以紙條中部接觸到桌面為最大彎曲度，這時(shí)承載的墊圈數(shù)為它的抗彎曲能力。（三）探究紙梁的厚度與抵抗彎曲能力的關(guān)系提問：實(shí)驗(yàn)方法是否與上一個(gè)實(shí)驗(yàn)相同？有什么是不同的嗎？學(xué)生回答：不同條件：紙梁的厚度不同，其他條件都相同。（四）學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)1、閱讀作業(yè)本上的兩個(gè)表格，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)提問：你從作業(yè)本上學(xué)到了什么？學(xué)生回答：需要預(yù)測和實(shí)測。小結(jié)

5、：在實(shí)驗(yàn)前需要對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)測，然后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)。2、溫馨小提示：v??????紙梁墊起的高度為兩本科學(xué)書疊放的高度v??????兩根“柱子”之間的距離適中（不要太近或太遠(yuǎn)）v??????墊圈一個(gè)一個(gè)輕輕擺放在紙梁的中間位置v??????小組內(nèi)互相合作，輕聲交流，爭做小小科學(xué)家3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（教師指導(dǎo)有困難的小組）4、匯報(bào)交流分別挑選兩個(gè)小組匯報(bào)不同的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，收集數(shù)據(jù)填寫表格，分析數(shù)據(jù)。紙梁的寬度一倍寬兩倍寬四倍寬抵抗彎曲能力預(yù)測實(shí)測結(jié)論：紙梁的厚度一倍厚兩倍厚四倍厚抵抗彎曲能力預(yù)測實(shí)測結(jié)論：5、分別歸納小結(jié)：①增加梁的寬度，

6、可以增強(qiáng)梁的抗彎曲能力。②增加梁的厚度，可以增強(qiáng)梁的抗彎曲能力。6、提問：對比兩組不同實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你又能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生回答：增加梁的厚度，可以大大增強(qiáng)梁的抗彎曲能力。（增加厚度增大紙梁抗彎曲能力更加明顯。）三、課后拓展思考：橫梁橫著放好還是豎著放好？為什么？試一試：用尺子證明你的想法！四、小結(jié)提問：這節(jié)課你學(xué)到了什么？【板書設(shè)計(jì)】2.抵抗彎曲因素抵抗彎曲能力寬度增加增強(qiáng)厚度增加大大增強(qiáng)材料形狀…【課后反思】本節(jié)課上完后，聽了幾位教師的意見，覺得需要改進(jìn)的地方還有很多。一是教師的基本功這塊內(nèi)容，板書的字還需要多練習(xí)。上課語言表達(dá)能力上

7、還需要注意和加強(qiáng)，課堂內(nèi)評(píng)價(jià)性的語句太少，沒有給學(xué)生一個(gè)激勵(lì)，同時(shí)也需要肢體語言的結(jié)合應(yīng)用。說話的內(nèi)容太多，有些話其實(shí)不需要一再重復(fù)，說一遍學(xué)生也就能夠明白，不需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。提問時(shí)言語還不夠明白、準(zhǔn)確，要讓學(xué)生知道你在問什么，這樣他們也才能準(zhǔn)確地回答。一堂課上學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容以后要注意增加，給學(xué)生更多的時(shí)間活動(dòng)，今天的課上活動(dòng)前沒有交代完所有事情，導(dǎo)致最后實(shí)驗(yàn)器材的整理上就出現(xiàn)了問題。在學(xué)生回答問題的時(shí)候回避了學(xué)生的一些問題，這樣也不好，要對學(xué)生提出的問題及時(shí)捕捉，就算沒有按你預(yù)先設(shè)想的回答那也要對他的回答進(jìn)行肯定，鼓勵(lì)學(xué)生多思考。備課時(shí)

8、的學(xué)生預(yù)設(shè)還要加強(qiáng)，多請教老教師，請教學(xué)生在這堂課中可能會(huì)遇到的問題和提出的問題，在備課當(dāng)中就充分做好準(zhǔn)備。以后還需要多聽課，多和老教師交流，學(xué)習(xí)更多內(nèi)容。