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《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)論文--小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)如何向常態(tài)化推進(jìn)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)論文小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)如何向常態(tài)化推進(jìn)大埔堀小學(xué)林桂忠【摘要】:關(guān)注常態(tài)這是綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中的一個(gè)根本，沒(méi)有常態(tài)下的活動(dòng)課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)搞得再怎么轟轟烈烈，也只能是空中樓閣?？墒牵W(xué)生好奇心強(qiáng),求知欲旺盛,對(duì)身邊問(wèn)題有濃厚的探究興趣.綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)發(fā)與實(shí)踐以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ),將學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于核心地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自主選擇研究的問(wèn)題并以問(wèn)題研究的形式,積極開(kāi)展活動(dòng),在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)的,以學(xué)生自主選擇的、直接
2、體驗(yàn)的、研究探索的學(xué)習(xí)為課程基本方式,以貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐的主題為課程基本內(nèi)容。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)要以活動(dòng)促發(fā)展，讓學(xué)生真正走進(jìn)生活，主動(dòng)實(shí)踐探索，主動(dòng)創(chuàng)造，敢于質(zhì)疑。【關(guān)鍵詞】:?探究培養(yǎng)???合作求知??實(shí)踐創(chuàng)新著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：我們的教育，要解放孩子的頭腦，讓他們能想；解放孩子的眼睛，讓他們能看；解放孩子的雙手，讓他們能做；解放孩子的時(shí)間，讓他們能學(xué)自己想學(xué)的東西。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)要以活動(dòng)促發(fā)展，讓學(xué)生真正走進(jìn)生活，主動(dòng)實(shí)踐探索，主動(dòng)創(chuàng)造，敢于質(zhì)疑。下面幾點(diǎn)看法：一、實(shí)踐與文本相結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)最普遍
3、的學(xué)習(xí)方式是實(shí)踐，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的“做”。但這一種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其中必然包括一定的文本學(xué)習(xí)。文本學(xué)習(xí)是一種符號(hào)學(xué)習(xí)，是對(duì)前人積累下來(lái)的認(rèn)識(shí)成果通過(guò)各種間接學(xué)習(xí)的方式來(lái)獲得。實(shí)踐學(xué)習(xí)與文本學(xué)習(xí)的關(guān)系實(shí)際上是直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，是教師講解與學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)系。同時(shí)教師一定要注重實(shí)踐的深度，要求學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，真正理解實(shí)踐的目的與意義，把握各種不同實(shí)踐方式的基本要求和操作要領(lǐng)，結(jié)合具體的活動(dòng)情境，恰當(dāng)?shù)剡x擇和利用活動(dòng)工具和相關(guān)手段，完成達(dá)到活動(dòng)的具體任務(wù)和目的?；顒?dòng)課中，我們對(duì)現(xiàn)有教材作適當(dāng)改造，增加一些時(shí)代信息和與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的
4、信息，以促進(jìn)學(xué)生綜合地運(yùn)用知識(shí)，創(chuàng)造性地實(shí)踐知識(shí)。如我校開(kāi)展了一次《家鄉(xiāng)變化的尋訪》綜合實(shí)踐活動(dòng)。在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我安排了參觀、訪問(wèn)、繪圖等，將語(yǔ)文、社會(huì)、美術(shù)、家鄉(xiāng)環(huán)境調(diào)查等諸項(xiàng)知識(shí)與見(jiàn)聞?dòng)袡C(jī)地結(jié)合起來(lái)，并組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流。活動(dòng)后，大家又展開(kāi)了“如何保護(hù)環(huán)境”大討論。同學(xué)們積極參與，靈活運(yùn)用在閱讀中學(xué)到的知識(shí)，聲情并茂地表達(dá)了他們對(duì)污染母親河的不良行為的憤慨，以及要求保護(hù)的請(qǐng)求和愿望。這樣的活動(dòng)，不僅有效地提高了學(xué)生的心智和語(yǔ)言素質(zhì)，而且得到了學(xué)法、知法、守法、用法的啟蒙教育，培養(yǎng)了綜合素質(zhì)。二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)探究興趣在活動(dòng)中,教師
5、首先應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種平等的師生關(guān)系,營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)氛圍,使學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的氣氛中,在教師滿心的期待中積極地學(xué)習(xí),主動(dòng)探究.使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從“安全需要”、“認(rèn)知需要”變?yōu)椤白晕覍?shí)現(xiàn)需要”,從而在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的潛能.愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師,興趣永遠(yuǎn)勝過(guò)責(zé)任感.”小學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí),掌握技能是一種有目的有意識(shí)的行為,需要有一種內(nèi)部動(dòng)力來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目的,這種內(nèi)部動(dòng)力就是小學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望.只有當(dāng)小學(xué)生有了這種學(xué)習(xí)欲望時(shí),才能積極地參與教學(xué)活動(dòng).“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”的開(kāi)設(shè)給了每一位學(xué)生以展示自己的空間.學(xué)生的聰明才智在研究性學(xué)習(xí)中得
6、到了充分的展示,潛能得到了發(fā)揮,能力得到了提高.因此,融趣味于綜合實(shí)踐活動(dòng)中符合小學(xué)生年齡特征,是一條行之有效的探究性學(xué)習(xí)的方法途徑.開(kāi)展各種形式的學(xué)習(xí)形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與探究性學(xué)習(xí)意識(shí),形成學(xué)習(xí)上的主動(dòng).多種形式具有挑戰(zhàn)性,貼近學(xué)生好奇、好動(dòng)、好勝的心理特點(diǎn),容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí).教學(xué)中,可以利用啟發(fā)性的提問(wèn)、追問(wèn)等形式,激發(fā)學(xué)生的興趣,如:如何節(jié)約用水,水是一個(gè)人們一直關(guān)注的主題,人類(lèi)的生活和生產(chǎn)離不開(kāi)水.但是還是要孩子們明白,地球上的水并不是取之不盡的,人類(lèi)目前可以利用的淡水,主要是河流水、湖泊水和淺層地下水,這部分僅占全球淡水總
7、儲(chǔ)量的十萬(wàn)分之一.這樣,就讓孩子們對(duì)水資源的調(diào)查產(chǎn)生了濃厚的興趣,人類(lèi)在利用水資源的同時(shí),把一些有毒有害的物質(zhì)排入河流湖泊,使水體受到污染,造成水質(zhì)惡化,影響水的有效利用,對(duì)人體健康和環(huán)境產(chǎn)生了不利影響,另外,大家的節(jié)水意識(shí)不夠,日常生活的一些用水習(xí)慣或多或少地浪費(fèi)了水資源.做為小學(xué)生的我們,應(yīng)該做些什么呢？當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)氛圍能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí),孩子這堂實(shí)踐課就一定能上得更加帶勁,自己能自主地去學(xué)習(xí),自主地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題.真實(shí)的觀察讓學(xué)生一下子活躍起來(lái),興趣很濃.三、突出能力的綜合訓(xùn)練與活動(dòng)中探究意識(shí)的培養(yǎng)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)要充
8、分調(diào)動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)積極性，讓他們?cè)凇皠?dòng)”中學(xué)。因此，教師應(yīng)把知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)寓于活動(dòng)之中。如我開(kāi)展活動(dòng)中，要求每個(gè)學(xué)生“收集一條科技小常識(shí)”、“提一個(gè)科學(xué)小創(chuàng)意”，“寫(xiě)一則讀書(shū)筆
