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《2019-2020年高一入學(xué)教育考試題歷史》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、2019-2020年高一入學(xué)教育考試題歷史一、選擇題：（本大題共15小題，每小題5分，共75分，每小題只有一個選項最符合題意。）1．關(guān)于王位世襲制的表述錯誤的是( )A．它取代禪讓制是歷史發(fā)展的必然B．它是我國早期國家政治制度之一C．王位在一家一姓中傳承D．王位只能父子相傳2．“天子適諸侯，曰巡狩，巡狩者，巡所守也。諸侯朝于天子，曰述職，述職者，述所職也。無非事者……三不朝則六師移之?！鄙鲜霾牧喜荒芊从车氖? )A．描述了西周分封制的情況B．天子與諸侯都是宗族、姻親關(guān)系C．諸侯有保護天子的義務(wù)D．當時常有諸侯“不
2、朝”的現(xiàn)象3．《左傳·昭公七年》：“天有十日，人有十等。下所以事上，上所以共神也。故王臣公，公臣大夫，大夫臣士，士臣皂?！鄙鲜霾牧戏从沉宋髦苌鐣Y(jié)構(gòu)的基本特點是( )A．嚴格的等級關(guān)系B．嫡長子擁有繼承特權(quán)C．通過壟斷神權(quán)強化王權(quán)D．血緣紐帶和政治關(guān)系緊密結(jié)合4．西周時期宮廷的舞樂隊，按制度是天子八佾，諸侯六佾，卿、大夫四佾，季氏只能用四佾，卻用了八佾。孔子謂季氏：“八佾舞于庭，是可忍，孰不可忍也！”材料反映的本質(zhì)問題是( )A．諸侯勢力強大B．周王室勢力衰微C．分封制趨于崩潰D．諸侯與周天子具有同等的政治地位5
3、．分封制在周初鞏固了周朝統(tǒng)治，擴大了西周疆域；在后期卻造成了分裂割據(jù)局面，瓦解了周朝的統(tǒng)治，造成這兩種截然不同結(jié)果的根本原因是( )A．諸侯地位的變化B．井田制的興衰C．生產(chǎn)力水平的提高D．生產(chǎn)關(guān)系的變化6．公元前127年，漢武帝采納了主父偃的建議，實行“推恩令”，旨在解決( )A．皇權(quán)和相權(quán)的矛盾B．中央集權(quán)和地方分權(quán)的矛盾C．王國內(nèi)部的權(quán)力之爭D．農(nóng)民階級與地主階級的矛盾7．“我要用奸臣去監(jiān)視忠臣，用忠臣去威脅奸臣?！边@是在電視劇《東方朔》中，漢武帝獨特的“用人之術(shù)”。漢武帝這樣做的根本目的是( )A．加強
4、封建專制皇權(quán)B．顯示用人不疑C．鼓勵大臣相互牽制D．表明自己心胸豁達8．“舉秀才，不知書；察孝廉，父別居。寒素清白濁如泥，高第良將怯如雞。”這段話充分反映了( )A．兩漢時期察舉制的弊端B．魏晉時期九品中正制的腐朽C．隋唐時期科舉制的影響D．明清時期八股取士的危害9．伏爾泰認為中國的競爭性考試，使管理地位人人皆可爭取，并非生而有之，歐洲不能與之相比，應(yīng)加以采用。下列發(fā)源于中國，推行于全世界，成為今日全球公務(wù)員考試制度濫觴的是( )A．秦朝的軍功爵位制B．魏晉時期的九品中正制C．隋唐時期的科舉制度D．漢朝時期的察舉
5、制度10．軍機處的設(shè)置是君主專制達到頂峰的一個標志，這是因為( )A．軍機大臣都是皇帝的親信B．軍機處權(quán)壓南書房C．內(nèi)閣名存實亡D．軍機大臣只能跪受筆錄，承旨遵辦11．一位秦朝官員在赴任途中，馬匹踩死了一位小孩后揚長而去。小孩父母想告這位官吏，按照秦朝官吏的職責應(yīng)該( )A．找御史大夫B．直接找皇帝C．找丞相D．找這位官吏的上一級12．司馬遷在《史記·李斯列傳》中評論說：“秦無尺土之封，不立子弟為王、功臣為諸侯者，使后無功伐之患?！毕铝袑Σ牧闲畔⒌谋举|(zhì)理解，最準確的是( )A．肯定了秦朝統(tǒng)一的歷史意義B．肯定了
6、秦朝地方行政制度的作用C．敏銳地指出了分封制的弊端D．指出了分封制與郡縣制的本質(zhì)區(qū)別13．網(wǎng)上書店介紹易中天《帝國的終結(jié)：中國古代政治制度批判》一書的內(nèi)容時說：“這是一個帝國制度不斷成熟、完善的過程，它表現(xiàn)為中央集權(quán)的不斷加強。秦創(chuàng)郡縣制，漢因之；隋創(chuàng)科舉制，唐因之；宋創(chuàng)文官制(文臣將兵制)，明因之；明創(chuàng)閣臣制，清因之。”就此，同學(xué)們展開了討論甲同學(xué)：秦朝建立的中央集權(quán)制度奠定了中國古代政治體制的基本模式乙同學(xué)：秦朝開創(chuàng)的郡縣制奠定了中國古代管理地方的基礎(chǔ)丙同學(xué)：隋朝開始形成的科舉制是封建選官制度的一大進步丁同學(xué)：明
7、太祖設(shè)置殿閣大學(xué)士，標志著內(nèi)閣的出現(xiàn)根據(jù)所學(xué)知識，你認為( )A．乙丙對，甲丁錯B．甲丙對，乙丁錯C．甲乙錯，丙丁對D．甲乙對，丙丁錯14．“王”字的本義是：三橫分別代表天、地、人，一豎是指一個貫通于天地人之間的人，“王”的稱謂一經(jīng)出現(xiàn)，就為統(tǒng)治者所采納和繼承，主要是因為( )A．王是天地人的主宰，象征最高權(quán)力B．體現(xiàn)皇權(quán)獨尊C．利于打擊割據(jù)勢力D．有利于加強君主專制15．學(xué)習(xí)明、清史后，有四位同學(xué)分別就下列主題作了演講，你認為其中最能概括這段歷史全過程的是( )A．帝國的彷徨B．中華的榮耀C．東方的曙光D．王
8、朝的振興二、非選擇題：（本大題共1小題，共25分。）16．識讀下圖，結(jié)合所學(xué)知識回答問題：(1)圖一反映了中國古代哪兩大政治制度？圖二反映的是什么政治制度？（9分）(2)與圖二相比，圖三反映了明初的皇帝對中央行政部門作了什么改革？反映出統(tǒng)治階級內(nèi)部什么矛盾的激化？（8分）(3)綜合上述材料，分析中國古代政治制度演變的趨勢。（8分）天水一中xx級
