例說(shuō)考場(chǎng)議論文寫(xiě)作劉

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1、例說(shuō)考場(chǎng)議論文寫(xiě)作立論與布局2013年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、議論文分論點(diǎn)的確定分論點(diǎn)的提煉與表述論證某一方面觀點(diǎn)、某一事理，從不同角度、不同側(cè)面、不同層次去展開(kāi)，每一層、每一面就是一個(gè)“分論點(diǎn)”。分論點(diǎn)是對(duì)中心論點(diǎn)的展開(kāi)與說(shuō)明，是中心論點(diǎn)的具體化。因此，提煉分論點(diǎn)的前提是先確定中心論點(diǎn)，并用一個(gè)句子的形式表達(dá)出來(lái)。提煉分論點(diǎn)的常用方法有：1、追問(wèn)原因——即問(wèn)一個(gè)“為什么”追問(wèn)原因，就是把中心論點(diǎn)作為結(jié)論去追溯這個(gè)結(jié)論產(chǎn)生的條件和原因，或透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，或揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因，從而形成分論點(diǎn)。由于因果聯(lián)系是存在于一切事物和

2、現(xiàn)象之間的一種普遍聯(lián)系，因此，運(yùn)用因果分析法形成分論點(diǎn)是議論文寫(xiě)作中使用得較多的一種方法。例1：古訓(xùn)說(shuō)：“不以規(guī)矩，難以成方圓”?，F(xiàn)代人說(shuō)，如何創(chuàng)新，就是要打破傳統(tǒng)的框框，突破規(guī)矩。請(qǐng)以“規(guī)矩”為話題作文。分析：先把話題（題目）擴(kuò)展成一個(gè)句子（中心論點(diǎn)）：沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓。再對(duì)這個(gè)句子表述的現(xiàn)象追問(wèn)原因，于是得到分論點(diǎn)：①?zèng)]有規(guī)矩，個(gè)人不能成才；②沒(méi)有規(guī)矩，集體不能穩(wěn)定；③沒(méi)有規(guī)矩，國(guó)家不能發(fā)展。例2：以說(shuō)“安”為題材，“字”字含有“安定”、“安全”、“安寧”、“安逸”以及“安于”等意思，自行選定角度寫(xiě)議論文。分析：

3、先把話題（題目）擴(kuò)展成一個(gè)句子（中心論點(diǎn)），如：安全是生產(chǎn)得到保障的前提。再對(duì)這個(gè)句子表述的現(xiàn)象追問(wèn)原因，于是得到分論點(diǎn)：（1）沒(méi)有安全，生產(chǎn)將受到威脅；（2）沒(méi)有安全，勞動(dòng)者生命得不到保障；（3）沒(méi)有安全，長(zhǎng)期贏利的目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。2、追問(wèn)辦法——即問(wèn)一個(gè)“怎么辦”所謂追問(wèn)辦法，就是解決論證中的“怎么辦”的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的具體措施和途徑。這些具體措施和途徑往往就是文章的分論點(diǎn)。采用“追問(wèn)法”提煉分論點(diǎn)，也必須先確立中心論點(diǎn)。例1：題目“談意氣”。提煉：先把題目“談意氣”中的關(guān)鍵詞“意氣”擴(kuò)展成一個(gè)句子（即中心論點(diǎn)）

4、：人要有意氣。然后追問(wèn)：人怎樣才能有意氣？于是得到三個(gè)分論點(diǎn)：⑴堅(jiān)韌不屈，不畏風(fēng)霜，不畏冷雨；⑵勇敢不懼，勇往直前，不怕?tīng)奚?；⑶自信?lè)觀的，幾多風(fēng)雨陰霾，總能撥開(kāi)云霧見(jiàn)陽(yáng)光。例2：命題作文《學(xué)會(huì)欣賞別人》。提煉：標(biāo)題就是中心論點(diǎn)，無(wú)須擴(kuò)展成句子。圍繞“怎樣學(xué)會(huì)欣賞別人”提出解決問(wèn)題的三個(gè)具體做法（亦即三個(gè)分論點(diǎn)）：①學(xué)會(huì)欣賞別人，要求自己有胸懷坦蕩、虛懷若谷的作風(fēng)；②學(xué)會(huì)欣賞別人，就是要努力發(fā)掘別人身上的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)并借鑒，不求全責(zé)備，不嫉賢妒能；③學(xué)會(huì)欣賞別人，就是要互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。3、追問(wèn)結(jié)果——即問(wèn)

5、一個(gè)“會(huì)怎樣”追問(wèn)結(jié)果，就是把由話題（標(biāo)題）確定的中心論點(diǎn)作為前提，去推想在這個(gè)前提下將會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果（意義、價(jià)值、影響）。例1：話題“答案是豐富多彩的”提煉：以“答案是豐富多彩的”為前提，可以去闡發(fā)“答案是豐富多彩”的意義（結(jié)果）。這樣我們可以想到：⑴在思維領(lǐng)域，正因?yàn)榇鸢傅呢S富多彩，才有那么多發(fā)明創(chuàng)造，才有“百家爭(zhēng)鳴”的局面；⑵在文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域，正因?yàn)榇鸢傅呢S富多彩，才有風(fēng)格的多樣、創(chuàng)作方法的多樣，才有“百花齊放”的絢麗多彩；⑶在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，正因?yàn)榇鸢肛S富多彩，我們經(jīng)濟(jì)才繁榮，社會(huì)生活才豐富多彩。例2：題目《這山望著那山

6、高》提煉：題目《這山望著那山高》即為中心論點(diǎn)，無(wú)須擴(kuò)展成句子，用推想結(jié)果的方法可以提煉出：①這山望著那山高，人就會(huì)永不滿足；②這山望著那山高，人就會(huì)精益求精；③這山望著那山高，人就會(huì)進(jìn)取開(kāi)拓；④這山望著那山高，人就會(huì)力爭(zhēng)上游。4、追問(wèn)對(duì)象——即問(wèn)一個(gè)“關(guān)涉到哪些人事物”追問(wèn)對(duì)象，就是先將由話題（標(biāo)題）確定的中心論點(diǎn)用一個(gè)句子表達(dá)出來(lái)，再看這個(gè)句子的謂語(yǔ)可涉及到哪些人（事，物），然后補(bǔ)出來(lái)或者具體列舉出來(lái)，即成為分論點(diǎn)。例1：話題“雕琢心中的天使”。提煉：將話題變具體一點(diǎn)為“用愛(ài)雕琢心中的天使”，把它作中心論點(diǎn)，謂語(yǔ)“雕

7、琢”可涉及的人有:叢飛，李春燕，洪戰(zhàn)輝等，于是可以組合成文章主體部分的三個(gè)內(nèi)容：⑴叢飛用愛(ài)雕琢心中的天使；⑵李春燕用愛(ài)雕琢心中的天使；⑶洪戰(zhàn)輝用愛(ài)雕琢心中的天使。例2：以“最美的顏色”為話題作文。提煉：把話題補(bǔ)充為“什么是最美的顏色”，于是可得到分論點(diǎn)：⑴綠色是最美的顏色，因?yàn)樗巧念伾?；⑵紅色是最美的顏色，因?yàn)樗笳鳠崆?；⑶白色是最美的顏色，因?yàn)樗笳骷儩崱?、追問(wèn)內(nèi)容——即問(wèn)一個(gè)“關(guān)涉哪些方面”追問(wèn)內(nèi)容，就是先將由話題（標(biāo)題）確定的中心論點(diǎn)用一個(gè)句子表達(dá)出來(lái)，再看這個(gè)句子的賓語(yǔ)可涉及到哪些人（事，物），然后補(bǔ)出

8、來(lái)或者具體列舉出來(lái)，即成為分論點(diǎn)。例1：話題“雕琢心中的天使”提煉：將話題補(bǔ)充為一個(gè)句子：一代大家蘇軾雕琢心中的天使。然后對(duì)賓語(yǔ)“天使”具體化，即得到分論點(diǎn)：⑴一代大家蘇軾把自己雕琢成愛(ài)國(guó)的天使（國(guó)家危難時(shí)）；⑵一代大家蘇軾把自己雕琢成的樂(lè)觀的天使（受貶時(shí)）⑶一代大家蘇軾把自己雕琢成的詞壇的天使（文學(xué)上）。例2：以《拒絕窩囊廢》為