父愛溫暖的太陽作文

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1、父愛溫暖的太陽作文　　父愛溫暖的太陽父親手中業(yè)孩子低著頭眼淚輕輕流意恐遲道歉誰言寸草心報得三春暉！這是我寫的小詩因為父愛如大海般寬廣比太陽還溫暖我的爸爸是名物理老師他的數(shù)學很好相反我的數(shù)學卻很糟糕一次一個數(shù)學作業(yè)打破了這沉默的局面一天我早早的把作業(yè)交到爸爸面前爸爸嚴厲的說：“老方法錯一道做五道再加一個巴掌細心才最重要……煩這嘮叨又來了少一遍嘮叨多一點時間嘛！”我想喂這道題是加法你算成減法呢！爸爸一邊說一邊拍桌子錯了一道兩道……；救命！一個巴掌狠狠拍在我的屁股上爸爸對我語重心長的地說：“你看你作業(yè)不認真錯了十道你

2、太讓我失望了！”我心想不就十道題有什么了不起嘛！我的臉上露出了憤憤不平的表情我正想接一句話又覺的不禮貌爸爸又開話了你不是想接話來吧；爸爸的表情又變的嚴厲了我……我不知道！我低著頭憤憤不平的表情已經(jīng)拋到九霄云外了爸爸更生氣了你不知道那是別人幫你做的我的眼淚爭分奪秒的往下流然后跑回房咬住被子大聲的哭了起來吃晚飯了我和爸爸打冷戰(zhàn)了只吃了一小口把碗一推說吃飽了；沒等我說完爸爸又開話了想看電視沒門今天你敢看電視我就打你20下我氣了站在椅子上吼道我又沒說要看電視干嘛這么兇；“你給我下來看我今天收拾你”結(jié)果還是被打了一頓；晚

3、上我聽見了爸爸的咳嗽聲然后又問媽媽爸爸怎能么了媽媽說：“都怪你讓他生氣結(jié)果成了這樣”霎時我的眼淚流了下來父親對不起您是細雨我是花你教育著我從不報怨您又是風兒我是沙在您的教育下我的成績慢慢上升您又是大樹我是葉你擁抱著我從不讓我受傷爸爸我愛你！　　【寫作指導(dǎo)：想像作文寫法指導(dǎo)】　　　　很多小學生怕寫作文也寫不好作文然而這并非是不可改變的想象作文就被小學生所喜歡如果教師能夠正確地指導(dǎo)那么寫想象作文一定能夠改變學生怕寫作文的現(xiàn)象經(jīng)常寫想象作文不但激發(fā)了學生的寫作欲望而且豐富了學生的想象能力也激活了學生的創(chuàng)造思維培養(yǎng)了學

4、生的創(chuàng)造能力　　　　小學生可以寫的想象作文包括很多類型如童話、科幻故事、材料續(xù)寫、故事改編、古詩文改寫現(xiàn)代文、還可以試寫小小說　　　　童話是小學生都喜歡的無論低年級小朋友還是高年級學生童話的教學有各種方式如看圖編童話、根據(jù)實物編童話以及命題半命題童話我在近年的教學中試著采用令小學生感到新奇的圖象讓小學生編寫童話效果很不錯　　　　有一次作文課我給出了一幅圖象：一只小螞蟻坐在一只西瓜船上微笑著用一條槳在水面上劃著然后在學生興致勃勃之際我這樣引導(dǎo)學生：這是一只怎樣的小螞蟻它在什么水面上劃船將要干什么去路上遇到過什么人

5、發(fā)生過什么事結(jié)果怎樣學生的想象是老師無法預(yù)料的小螞蟻有機智勇敢的有善良可愛的有頑皮搗蛋的也有懦弱但決心改變自己的形象的還有不堪忍受后媽的虐待而出逃的等等這地方的水面學生的想象更是出人意料有的說小河有的說大海有的說雨后的操場上的水塘有的說家里的裝滿水的水缸更有的說是天上的銀河、宇宙中的水星小螞蟻要去干什么從到同學家玩到到大海上漂游冒險到到宇宙尋找治理環(huán)境污染的妙方真是奇思妙想結(jié)果四十個學生寫出了四十個完全不同的螞蟻編出了四十個完全不同的故事每個學生都寫到了一千多個字多的甚至寫到了近四千字——在兩節(jié)課加一夜時間里更

6、重要的是寫在學生臉上的自信和興致這是寫語文課本中的作文從未出現(xiàn)過的　　　　寫過了幾次單幅的圖象我又讓學生寫兩幅圖、三幅圖組合的想象作文這對學生的想象的隨意性有一定的約束有一定的指向性更能鍛煉學生的想象力和創(chuàng)造力　　　　根據(jù)圖象寫想象作文必須選擇感覺新奇的、能夠激發(fā)學生寫作欲望的圖象還需注意不要給學生太多的限制只有這樣學生創(chuàng)作的火花才會噴薄而出文思才會如泉涌出長此以往學生還會怕寫作文　　　　在教學中我經(jīng)常結(jié)合課文讓學生寫想象作文如學了《音樂之都維也納》我讓學生以《夢游維也納》為題寫一篇想象作文既對課文內(nèi)容進行了內(nèi)

7、化又讓學生過了一次創(chuàng)造與想象的癮同時也是鑒賞美與創(chuàng)造美的過程因為是“夢游”所以學生進行了絕對大膽自由的想象他們可以用任何方法去維也納在維也納的任何地方穿梭漂游在這個夢游世界里學生把對維也納的了解對音樂的理解以及自己的愿望和向往都淋漓盡致地表現(xiàn)出來了寫這樣的作文學生興致勃勃根本不存在怕作文的情緒寫出來的作文不僅內(nèi)容豐富想象奇特而且連語言也顯得那么優(yōu)美而富有詩意了“空氣中飄蕩著柔柔的音符輕輕地碰在我的臉上隨即響起了那么優(yōu)美那么優(yōu)美的一串旋律”這不是詩人的感覺這不是詩的語言　　　　利用古詩文改寫現(xiàn)代文也是一個極好的鍛

8、煉想象、創(chuàng)造思維與語言表達的形式而且讓學生穿越時空的隧道走近那些偉大的古代詩人和文人體驗他們的感覺學生會感到新奇而快樂的同時利用古詩文改寫現(xiàn)代文也是一種很有效的美與情感的熏陶的手段我曾讓學生在賞讀李白的《望廬山瀑布》以后讓學生以《李白游廬山》為題寫想象文如果學生了解了李白這位偉大詩人的性格特點如果學生深刻地理解了《望廬山瀑布》那么寫這篇作文就不會覺得有什么困難所以在充分地賞讀之后我的學