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《高中數(shù)學(xué)《統(tǒng)計》教學(xué)反思》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、高中數(shù)學(xué)《統(tǒng)計》教學(xué)反思 教師成長和發(fā)展的第一步就在于教師自身的反思、教師自身對自身的評價和教師自身的自我改造”如今倡導(dǎo)教師應(yīng)該成為研究者和反思者那么教師只有把教學(xué)與反思有機(jī)地結(jié)合起來教師的研究成果轉(zhuǎn)化為行為時教師的教學(xué)才具有教育哲學(xué)的意義其行為也才有了更富理性的內(nèi)涵 基于對以上文字的理解我對自己所上《統(tǒng)計》一課做一個反思性的分析從中得到啟發(fā)以反思促進(jìn)步 一、對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計仍持堅定可行的態(tài)度 在這節(jié)課的設(shè)計上我主要圍繞課標(biāo)精神、教學(xué)目標(biāo)、課題研究進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的 1、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的
2、、富有挑戰(zhàn)性的課本在學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上遵循著這一要求從學(xué)生的生活經(jīng)驗、知識水平出發(fā)有意識地將現(xiàn)實問題數(shù)學(xué)化并引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題在這節(jié)課中根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求只要求學(xué)生能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)（如數(shù)量、形狀、顏色）對物體進(jìn)行分類而對學(xué)生知識與技能方面的要求是較低的重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程進(jìn)一步豐富學(xué)生活動的經(jīng)驗例如：調(diào)查一個小組中的同學(xué)最喜歡一類電視節(jié)目和一類球類活動的情況 2、在這節(jié)課中的教學(xué)目標(biāo)我抓住：經(jīng)歷統(tǒng)計過程、體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性、會用統(tǒng)計表來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果、提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題、組織學(xué)生參與合
3、作在設(shè)計教學(xué)過程中充分關(guān)注到以上的幾個方面讓學(xué)生在教師的“導(dǎo)”下進(jìn)行有條理地、輕松地學(xué)習(xí)新知的 3、課題源于教學(xué)中的困惑并在困惑中不斷研究、發(fā)現(xiàn)為進(jìn)一步搞好教學(xué)服務(wù)課題為：《課堂中學(xué)生傾聽、表達(dá)、合作能力的培養(yǎng)與評價》新課程倡導(dǎo)“立足過程促進(jìn)發(fā)展”的評價強(qiáng)調(diào)參與、互動自評與他評相結(jié)合注重評價過程關(guān)注個體差異評價民主化多元化這節(jié)課教學(xué)《統(tǒng)計》并且是：不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計結(jié)果的多樣性在一堂課中對學(xué)生進(jìn)行“傾聽、表達(dá)、合作”三個方面的得星情況的統(tǒng)計不僅能讓學(xué)生之間產(chǎn)生積極的競爭作用同時可以利用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識對自己班的情況在這些方面進(jìn)行一個了解讓學(xué)生更加感受到統(tǒng)計的意
4、義與本質(zhì)作用（數(shù)據(jù)信息的處理） 二、評價應(yīng)做到：點到為止不可泛濫 這節(jié)課中我把全班分成四個小組并對四個小組進(jìn)行競賽式的評價其效果較好但在評價的多元化上做得不夠好一節(jié)課中我是這么做的： 1）教學(xué)中以教師為主進(jìn)行傾聽、表達(dá)、合作三方面的評價途中也讓個別學(xué)生說一說自己意見盡量做到評價的民主性 2）在場聽課教師的評價主要理念：互動式評價人們常說：畫龍點睛在這節(jié)課中我對這四個字的理解不夠到位如果只讓一位教師或兩位教師參與評價那么教學(xué)時間和效果會恰到好處在這個環(huán)節(jié)中我做得有點主次不分：這節(jié)課是評價為主呢還是統(tǒng)計呢而我讓5位在場聽課教師參與評價多了而且得
5、星數(shù)呈平均分配狀態(tài)起不到“心理不平衡、失望、看到不足……”的效果 三、應(yīng)充分利用本節(jié)課的課堂評價體現(xiàn)：在不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計結(jié)果的多樣性 在這節(jié)課的設(shè)計中課堂評價要體現(xiàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計結(jié)果的多樣性可主要是因為時間上不許可也因為在場教師評價多了些影響到了后面的教學(xué)但在學(xué)具的統(tǒng)計表中準(zhǔn)備讓學(xué)生統(tǒng)計本組得星總數(shù)也讓學(xué)生從顏色上進(jìn)行統(tǒng)計如果有時間讓學(xué)生這么去做了則能更好地體現(xiàn)本節(jié)課統(tǒng)計知識的難點所在也能讓學(xué)生體驗和感受學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的意義 感想：在這節(jié)課的教學(xué)中還有一些或這或那的不足但“個性化”教學(xué)讓教師不再感到壓力而是一種展示與探討而教學(xué)反思讓我更加清醒地認(rèn)識到
6、自己在教學(xué)中的不足也讓我意識到：學(xué)習(xí)不是以前要做的事也不只是現(xiàn)在要補(bǔ)做的事而是一直要堅持做的事
