試論包裝教育的多元化發(fā)展

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1、試論包裝教育的多元化發(fā)展摘耍：我國(guó)的包裝設(shè)計(jì)開(kāi)始于20世紀(jì)二三十年代的裝潢科，到七八十年代開(kāi)始引進(jìn)歐美的教學(xué)理念，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，逐步形成了冇中國(guó)特色的包裝設(shè)計(jì)藝術(shù)教育。中國(guó)的包裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展I?分迅速，對(duì)包裝的要求越來(lái)越高，對(duì)包裝人才的需求也越來(lái)越人。包裝教冇也應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要,走多元化發(fā)展的道路，培養(yǎng)更具實(shí)用性人才。關(guān)鍵詞：包裝設(shè)計(jì)；包裝教育；多元化著名藝術(shù)學(xué)家、美學(xué)家李硯祖先生是這樣定義包裝的：“包裝是商品進(jìn)入流通領(lǐng)域的通行證，包裝是一種需要，是保護(hù)商品、美飾商品、宣傳商品、有效存儲(chǔ)、方便生產(chǎn)與運(yùn)輸、減低成木、便利銷(xiāo)售與使用、增加商品存在價(jià)值的需要?！保?］隨著

2、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的大部分高等學(xué)府都已經(jīng)開(kāi)設(shè)了包裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，用以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的包裝人才。但是通過(guò)調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)，由于包裝學(xué)科的無(wú)限擴(kuò)大，包裝專(zhuān)業(yè)人才也隨Z“泛濫”。有很大一部分受過(guò)專(zhuān)業(yè)包裝教育的人才走出校門(mén)找不到相關(guān)的工作，也有一部分專(zhuān)業(yè)包裝人才被迫轉(zhuǎn)行，造成了大量包裝人才過(guò)剩的現(xiàn)狀。文章通過(guò)調(diào)查和分析包裝市場(chǎng)，得出這樣一個(gè)結(jié)論：為了緩解就業(yè)壓力和發(fā)展現(xiàn)代化包裝，包袈教育應(yīng)該走多元化發(fā)展道路。1.包裝設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀1.1FI前國(guó)內(nèi)某些高校的包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置不規(guī)范眾所周知，止規(guī)藝術(shù)類(lèi)院校教學(xué)所用的軟件和硬件條件相對(duì)較高，學(xué)費(fèi)也相對(duì)昂貴。然而，在-些非正規(guī)的藝術(shù)院校

3、也存在著這樣-?種現(xiàn)象，學(xué)校沒(méi)冇專(zhuān)業(yè)的老師，更沒(méi)有可供學(xué)生使用的硬件設(shè)施。也打著藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的旗號(hào)開(kāi)設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，這些院校的主要目的不是培養(yǎng)包裝人才，更大的目的是為了賺収學(xué)生的高額學(xué)費(fèi)。因此，學(xué)生兒年下來(lái)，并沒(méi)有學(xué)到專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。以至于畢業(yè)后直接待業(yè)。1.2正統(tǒng)的教學(xué)理念束縛了學(xué)生的思維藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)最講究的就是“創(chuàng)新”，在我國(guó)的高等院校里，學(xué)生和教師缺乏的就是“創(chuàng)新”手段。包裝專(zhuān)業(yè)也一樣，包裝設(shè)計(jì)在中國(guó)是比較年輕的專(zhuān)業(yè)，我們還在摸索中前進(jìn)，因此有很多弊端明顯的展現(xiàn)在我們面前。比如課程設(shè)置不完善，包裝的設(shè)計(jì)不僅僅是外觀(guān)的設(shè)計(jì)，更重要的是結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，而擔(dān)任包裝設(shè)計(jì)的教師大都

4、是學(xué)藝術(shù)出身，他們更注重包裝的外觀(guān)設(shè)計(jì)，造成大多數(shù)學(xué)生做出來(lái)的作品缺乏結(jié)構(gòu)。［2］再者，目前的包裝教學(xué)還很“正式”化，一般都是老師在講臺(tái)講，學(xué)生在下面聽(tīng)，然后再做一些形式化的市場(chǎng)調(diào)研，這樣的教育不利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。2.包裝人才與市場(chǎng)的供求關(guān)系，市場(chǎng)需要什么樣的包裝人才前面提到，隨著國(guó)內(nèi)包裝市場(chǎng)的發(fā)展，包裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的無(wú)限擴(kuò)招，市場(chǎng)的供求關(guān)系已經(jīng)悄然發(fā)牛變化。藝術(shù)是相通的，設(shè)計(jì)人員可以跨越多個(gè)專(zhuān)業(yè)做不同方向的設(shè)計(jì)。這些多才的設(shè)計(jì)人員對(duì)專(zhuān)一的包裝設(shè)計(jì)人才構(gòu)成了很大的威脅。這樣看來(lái)，我們的包裝教育應(yīng)該尋找另外一條路子，在吸取傳統(tǒng)包裝教育的梢華之外，還要根據(jù)市場(chǎng)的需要。使

5、包裝教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，走多元化發(fā)展道路。從某種意義上講，包裝不再只是單純意義上商品的包裝，任何商品，包括人，只要是加上另一層“外衣”，我們都可以把這層“外衣”叫做包裝。所以說(shuō)我們的包裝教冇要培養(yǎng)的正是具備多元化的包裝人才。1.包裝設(shè)計(jì)教育的多元化發(fā)展根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的商品包裝教育已經(jīng)滿(mǎn)足不了社會(huì)發(fā)展的需要，社會(huì)需要的是多元化的包裝人才，供需的矛盾促使我們?cè)俅嗡伎及b教育的發(fā)展。例如開(kāi)設(shè)人體包裝課。全世界的絕大多數(shù)人們，仿佛都有裝飾自己身體的傾向，這表明人類(lèi)包裝自己和展示胴體并使自己更具冇吸引力的愿望古已冇之。人體包裝的起源冇三種說(shuō)法：一是出于羞恥心的包裝學(xué)說(shuō)；二是

6、因I比界各國(guó)風(fēng)土環(huán)境的不同而對(duì)身體口身保護(hù)的學(xué)說(shuō)；三是想引起其他同類(lèi)關(guān)注的裝飾學(xué)說(shuō)。［3］為什么人體包裝也屬于包裝的范疇呢？張杰對(duì)人體包裝是這樣定義的:所謂“人體包裝”就是依照體型，選擇適合自己體型、材質(zhì)、色彩、款式的服裝，并把它作為一種非語(yǔ)言性的信息，傳達(dá)媒體來(lái)展示自己的社會(huì)地位、職業(yè)、自信心、文化水平、個(gè)性及相關(guān)的信息。這里的人體包裝并不是指服裝設(shè)計(jì)，述包括服飾的搭配、化妝、形彖設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)。［4］從社會(huì)需耍來(lái)講,人體包裝專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)也是很有必要的，單純的服裝設(shè)計(jì)已經(jīng)不能滿(mǎn)足整個(gè)社會(huì)發(fā)展的需要。山此就產(chǎn)生了形象顧問(wèn)、御用化妝師等諸多新名詞。近幾年，個(gè)人形象工作室陸續(xù)產(chǎn)生

7、，這就意味著社會(huì)對(duì)人體包裝人才有了更多的需求，對(duì)人體包裝人才也有了更多的要求。但是目前我們國(guó)內(nèi)的藝術(shù)類(lèi)高校很少去涉足這個(gè)專(zhuān)業(yè)，更談不上過(guò)碩的專(zhuān)業(yè)技能了。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，人體包裝這個(gè)行業(yè)還是有很大發(fā)展空間。電視包裝也是近兒年新興的一個(gè)行業(yè)，電視包裝和一般意義上的產(chǎn)品包裝有很多相似之處，它是對(duì)電視臺(tái)節(jié)冃、欄冃和頻道的整體形彖做統(tǒng)一的視覺(jué)規(guī)劃和包裝。電視包裝可以突出欄H和頻道的個(gè)性特點(diǎn)，吸引觀(guān)眾眼球，提高收視率。隨著央視頻道的增加，各省級(jí)衛(wèi)視的上星，地方電視臺(tái)的進(jìn)攻，各個(gè)電視臺(tái)的競(jìng)爭(zhēng)也是愈演愈烈。成功的電視包裝就可以帶來(lái)較高的收視率。為了迎合市場(chǎng)，