數(shù)學(xué)開放式教學(xué)探究

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1、數(shù)學(xué)開放式教學(xué)探究（關(guān)鍵詞）數(shù)學(xué)教學(xué)；開放式；課堂氛圍；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；學(xué)習(xí)空間；生活場景〔中圖分類號(hào)）G623.5〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼）A（文章編號(hào)）1004—0463（2013）15—0088—01課堂教學(xué)的開放性是指在良好的課堂氛圍中，教師采取積極有效的教學(xué)方法、手段、形式，并給學(xué)生較自由的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。這樣既可提高學(xué)生的發(fā)散思維能力,又是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何進(jìn)行開放式教學(xué)呢？一、構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系良好的師生關(guān)系是教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行的前提，也是

2、制約教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵性的因素。師生關(guān)系狀況直接影響教師的教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也影響課堂氣氛。師生關(guān)系融洽，教師教得熱情高漲，學(xué)生好學(xué)樂學(xué)，課堂氣氛活躍，才能取得良好的教學(xué)效果。那么，在教學(xué)中,教師應(yīng)該怎樣正確處理師生關(guān)系呢？我認(rèn)為，首先教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到，師生Z間不僅僅是教與學(xué)、授與受的關(guān)系，而是人與人、你與我的平等關(guān)系。在課堂教學(xué)時(shí)，教師不要一味地強(qiáng)調(diào)教的權(quán)威，而應(yīng)突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。同時(shí)還應(yīng)主動(dòng)地加強(qiáng)與學(xué)生的交往，與學(xué)生打成一片。其次，要尊重學(xué)生,打破傳統(tǒng)教學(xué)中束縛學(xué)生的條條框框，讓學(xué)生有充分的發(fā)言權(quán)。如果我們

3、的課堂還是師道尊嚴(yán)，學(xué)生提出的問題，教師不回答，不予理睬，或馬上表現(xiàn)出不高興、不耐煩的情緒，那學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一定人打折扣。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在原因，是激勵(lì)、指引學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。因此，在開放式教學(xué)中，教師要利用一切因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)牛參與的積極性。如，教學(xué)“商不變的性質(zhì)”時(shí)，教師講述了這樣一個(gè)故事?；ü斤L(fēng)景秀麗，氣候宜人。那里住著一群猴子。有一天，猴王給小猴子分桃子。猴王說：“給你8個(gè)桃子，平均分給4只小猴吧?！毙『镒勇犃耍B連搖頭說：“太少了，太少了?！毙『镒拥么?/p>

4、進(jìn)尺，撓撓頭皮，試探地說：“大王,再多給點(diǎn)行不行??？”猴王一拍桌子，顯示出慷慨大度的樣子：“那好吧,給你800個(gè)桃，平均分給400只猴子，你總該滿意了吧?！边@時(shí)，小猴子笑了，猴王也笑了。你們知道為什么嗎？創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生參與的積極性。三、創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)空間教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)需要，給學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們經(jīng)歷知識(shí)形成的過程。如，教學(xué)“一個(gè)服裝廠接到生產(chǎn)一批襯衫的任務(wù)，前5天生產(chǎn)了750件，完成總?cè)蝿?wù)的30%。照這樣計(jì)算，完成這項(xiàng)任務(wù)一共需要多少天？”解答這一題，我啟

5、發(fā)學(xué)生結(jié)合線段圖從不同的角度求解：①按工作問題的思路求時(shí)間；②用分?jǐn)?shù)知識(shí)，分別把總件數(shù)看作單位“1”、把5天生產(chǎn)的件數(shù)看作單位“1”、把完成任務(wù)的時(shí)間看作單位“1”都可求出結(jié)果；當(dāng)把完成任務(wù)的時(shí)間看作單位“1”時(shí),5天相當(dāng)于它的30%,5+30%即為所求時(shí)間，這是一種最簡單的解法；③用比例方法解。這樣，通過具體的題S,訓(xùn)練學(xué)生從不同的角度去考慮問題。給學(xué)生提供多向交流的機(jī)會(huì)，集思廣益，使每個(gè)學(xué)生都能充分表現(xiàn)自己，并從中看到他人的長處，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)思路和方法。四、設(shè)計(jì)開放式的作業(yè)，把實(shí)際?；顖鼍鞍岬秸n

6、堂上新課標(biāo)明確規(guī)定，數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)和工具。同時(shí)還指出，應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值所在。因此，教師應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容放到具體生活情境之中，讓學(xué)生在具體的、豐富多彩的生活中去學(xué)數(shù)學(xué)，解決問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。只冇這樣，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)牛創(chuàng)新的激情，才能讓學(xué)牛向更高目標(biāo)挑戰(zhàn)。如，小學(xué)低年級(jí)教材中模擬了超市購物、運(yùn)動(dòng)會(huì)等許多生活情境,學(xué)生在這些開放的情境中，全身心地投入，積極主動(dòng)地思考，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。編輯：謝穎麗