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《新課程理念下初中歷史課堂提問(wèn)策略探究》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、新課程理念下初中歷史課堂提問(wèn)策略探究新課程理念下,必須要對(duì)傳統(tǒng)的授課方法進(jìn)行一些改變,只有這樣才能適應(yīng)新課程的要求和標(biāo)準(zhǔn)。在課堂上,傳統(tǒng)的教師提問(wèn)學(xué)生的方法已經(jīng)不能適應(yīng)新課程的相關(guān)教學(xué)理念,所以要進(jìn)行一些課堂提問(wèn)策略的改進(jìn),改變傳統(tǒng)的課堂提問(wèn)策略,這樣能夠讓學(xué)生在課程上學(xué)習(xí)得更加認(rèn)真仔細(xì),并且有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。在歷史科目的教學(xué)中更是如此,因?yàn)闅v史知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),年代久遠(yuǎn),很難理解和記憶,所以必須要在課堂中設(shè)置一些新穎的教學(xué)方法才能使學(xué)生順利的理解歷史知識(shí)和歷史事件。在教學(xué)中,非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是教師和學(xué)生的問(wèn)答環(huán)節(jié),所以必須要改
2、進(jìn)歷史課程的課堂提問(wèn)策略,更好的適應(yīng)新課程的教學(xué)理念。一、初中歷史課堂提問(wèn)需要注意的原則新課程理念下,在初中歷史的課堂教學(xué)過(guò)程中,需要注意一些課堂提問(wèn)的基本原則,只有注意這些原則,才能在課堂提問(wèn)中更加的有效率的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。第一個(gè)需要注意的原則就是激勵(lì)性原則。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力不強(qiáng),所以需要教師給與激勵(lì)和鼓勵(lì),這樣就能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加有學(xué)習(xí)動(dòng)力。初中生普遍年齡比較小,因此還不能夠在自主的動(dòng)力下進(jìn)行學(xué)習(xí),所以需要有一些激勵(lì)措施來(lái)激勵(lì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。歷史知識(shí)比較繁多,因此需要記憶的東西非常多,歷史事件發(fā)生的年限以及各種事件的歷史意義等,
3、都是比較繁瑣的,對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),需要在課堂的提問(wèn)環(huán)節(jié)加入一些激勵(lì)措施,這樣可以激勵(lì)學(xué)生積極地回答問(wèn)題并且集中精力投入到課堂的教學(xué)過(guò)程中來(lái)。第二個(gè)原則是興趣性原則。產(chǎn)生興趣才能更好的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)沒(méi)有足夠的興趣,是不能很好的投入到學(xué)習(xí)中的,對(duì)于初中生更是如此。教師需要在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)充分的激發(fā)出學(xué)生的興趣。二、初中歷史課堂提問(wèn)存在的一些問(wèn)題1?問(wèn)題刻板,不能引起學(xué)生的討論興趣新課程理念下,要求學(xué)生學(xué)習(xí)更加的靈活多變,并且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提出了很高的要求。但是在現(xiàn)在的初中歷史課堂的教學(xué)過(guò)程中,教師不能很好的針對(duì)課程的特點(diǎn)提出一些有針對(duì)性地問(wèn)題,提出的問(wèn)題
4、通常都是非??贪宓?,不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)和討論的興趣,所以往往課堂教學(xué)效果非常不好。2?課堂上教師不能讓學(xué)生互動(dòng)起來(lái),只是機(jī)械的提問(wèn)和回答現(xiàn)在的初中歷史課堂上,教師在教學(xué)的過(guò)程中,不能很好的和學(xué)生互動(dòng)起來(lái),在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)也只是機(jī)械的提問(wèn),然后點(diǎn)名讓同學(xué)回答問(wèn)題,等同學(xué)回答完以后,教師往往是將正確答案再說(shuō)一遍,然后進(jìn)行下一個(gè)問(wèn)題的問(wèn)答,這種陳舊的問(wèn)答方式不能讓學(xué)生在歷史課堂上將歷史知識(shí)都記住,只會(huì)給學(xué)生增加心理負(fù)擔(dān)。在課堂上如果教師不能很好的將同學(xué)們回答問(wèn)題的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),那么學(xué)生就不會(huì)積極地互動(dòng),這樣就不能達(dá)到教學(xué)的目的。三、解決問(wèn)題的主要方法和對(duì)
5、策1?針對(duì)課堂問(wèn)題多下功夫,研究有興趣的提問(wèn)方式在現(xiàn)在的新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下,教師在課堂上的提問(wèn)方式必須要做出一定的改革,不能使用陳舊的方式來(lái)進(jìn)行課堂的提問(wèn)。歷史是一個(gè)非常有意思的科目,但是相對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),歷史知識(shí)是非常復(fù)雜的,并且初中學(xué)生需要大量記憶歷史知識(shí),包括各種歷史事件,因此學(xué)習(xí)的壓力是非常大的,導(dǎo)致在課堂上容易因?yàn)槠诙荒芎芎玫募芯衤犝n。這樣的情況下,一旦老師提出問(wèn)題沒(méi)有吸引力,學(xué)生就可能更容易出現(xiàn)溜號(hào)現(xiàn)象。2?在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)給學(xué)生創(chuàng)造一些互動(dòng)機(jī)會(huì),讓學(xué)生去討論,然后分組回答問(wèn)題新課程理念下,教師如果想更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
6、,那么就需要在課堂上給學(xué)生創(chuàng)造一些互動(dòng)的機(jī)會(huì),在提問(wèn)題的同時(shí)給與學(xué)生一些提示,然后可以讓學(xué)生分組討論,并總結(jié)出答案,再由小組派代表回答問(wèn)題,這樣就可以充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生可以在活潑的環(huán)境下學(xué)習(xí),能夠相互協(xié)作,增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)精神和能力。總之,在初中歷史的教學(xué)過(guò)程中,教師需要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),創(chuàng)造出適合學(xué)生的問(wèn)題提問(wèn)方式,并且創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生充分的了解到歷史知識(shí)的趣味性,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?!緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1]馬守彩.談?wù)劤踔袣v史課堂提問(wèn)的策略性[J].中學(xué)教學(xué)參考,2010(33).[2]吳棟業(yè)?如何提高初中歷史課堂提問(wèn)的實(shí)效性[J
7、].中學(xué)教學(xué)參考,2010(33).[3]韋文敏?提高初中歷史課堂提問(wèn)的有效性[門.科海故事博覽?科教創(chuàng)新,2011(1).[4]陳相付.淺談初中歷史課堂提問(wèn)[J].新課程學(xué)習(xí)(社會(huì)綜合),2011(2).(責(zé)任編輯史玉英)