韓學姐的指導

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1、校園先鋒，嘔心瀝血——記優(yōu)秀班主任寧碧波老師的坯先鋒者,志于開拓,勇于奮斗也?；厥走^去，但凡創(chuàng)造岀不斐成就（有點夸大，因為下面要用到,可以換為：有所成就）的人士，無不擁有〃路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索〃的魄力。作為上個學年（具體那一學年）〃優(yōu)先班主任"榮譽稱號的獲得者，建筑111班（刪）和112班的班主任，寧碧波老師則（沒有對比：刪）用她的教學和為師很好地詮釋了先鋒的含義：以獨特的課堂風格引領學生獲取知識，保證較高（高質量）的教學績點。堅持用（后面的缺少賓語）親自走訪學生寢室（加：的方式）指導寢室建設，打造優(yōu)秀學生寢室。（總體有點言過其實/注意用詞真實）清晨七點,物理樓辦公室當（、、、

2、時）廣播操音樂聲戛然而止（瞬間詞,跟后面的行為動詞搭配不當,與當也搭配不當）,物理樓的三樓辦公室里就出現(xiàn)了寧老師熟悉的身影,她新一天的工作也開始了。（在）辦公桌高高堆放的幾大摞練習本旁，老師專注地翻看著其中一本作業(yè)本（這樣的語句描述有點？）z稍作停頓便熟練地持起紅色水筆z時不時在本子一角劃一條線，并且在旁邊做上言簡意賅的批注，以便讓同學更好地理解錯漏之處。完成了一整頁的批改后，她輕輕地打了_個A,然后合上本子,放進了右邊的書袋子中，接著在左邊的筆記本上記下了這位同學的名字和需要改正的地方，以便發(fā)下作業(yè)時可以進行針對性地指導。（這里的細節(jié)描寫,可以想象一下你是老師會怎么樣改：讀來感覺好假,

3、不自然）八點，一號樓教室推開教室的門，寧老師示意大家安靜下來，并拿出那本熟悉的筆記本,細心地分析起了學生作業(yè)的情況?！ǘｂ忊?第三節(jié)課（他們到底上的幾節(jié)課啊，可以不表明到底是第幾節(jié)課，可以說有一次上課鈴響）的鈴聲響起，老師熟練地打開PPT,講起了課,她每一個知識點的拋出，總能弓I起大批（如何的大批,比如爭先恐后,生動由此而來）學生的回復（看似文明的詞語,用來其實言過其實,回復更是事后而不是立即的當面的回答X突然，有學生站起來說出對知識點的新想法，老師欣慰地笑了,接著耐心地回答了提問的同學。這是她課堂的一大特色，學生被鼓勵自行站起來提出疑問讓老師來答復（刪掉，提問為的就是讓老師回答,多此一

4、舉X接下來是課堂十分鐘討論時間，學生的課題討論非常激烈,老師也參與其中（可以說是：在老師的帶動下學生課題討論、、、），相互禮讓但不退讓。離下課還有十五分鐘，她又帶學生繪起了建筑結構圖，粉筆、白紙加例子（口語化，改為：實例）就是示意圖的雛形。在課堂學習中”寧老師從來不會把知識生硬地拋擲（前面用過類似的詞語，因為是反襯，可以用更惡劣的詞語，如:塞）給學生，而是鼓勵學生動手去尋找知識的過去和將來（成語的簡練：來龍去脈，你這樣的詞語用在這里太軟弱J,如果說實踐創(chuàng)造了理解力，那么，（在、、、上）她（改為：寧老師）的課堂上，動手促進了理解。（同學，注意搭配，語病很多）十二點,美食城一樓像往常一樣，學

5、生（改為：同學們或大家，不要故意營造距離感，）又熱情地邀請寧老師同他們一起吃午餐，而她也如平日里一樣,爽快地接受了邀請。于是美食城一樓大廳，（的）圓桌邊（其實可以刪掉），（我們時常可以看到有個）老師和五六個學生（們）圍坐在一起用午餐（的場景L當看到學生潘磊的餐盤上又是兩份素菜時，老師夾起了一塊雞肉放到他的餐盤里，這不僅僅是簡單的一塊雞肉,也是老師對學生的愛。此時陳加苗也給寧老師放了一塊排骨,老師笑著把這排骨吃完了。午餐期間』帀生互夾菜成了必出的一道亮麗的風景線。而此刻,濃濃的師生情誼在筷子間傳遞著,流向心間。下午一點，學生公寓午餐過后，寧老師照慣例來到了學生寢室。首先是到今年嘉興學院的文

6、明寢室——公寓二D座512。一陣敲門聲響起（老師好無禮）,寢室門開了，只見:簾懸掛筆直,床上的（似）"豆腐塊"（我們只是學生”加個詞緩和下）都是朝向同一個方向放置的，桌面的物品擺放整齊，地板清潔?！ɡ蠋熀?'寢室長潘磊馬上站起來向老師問好，老師微笑著走了一圈,便悄悄地關門離開了（這里寫的還不錯）。原來寧老師是來走訪寢室查看衛(wèi)生情況的。平時,除了提醒學生要注意地面的干凈和整潔外,她更提出了〃五子〃的寢室內(nèi)務標準。〃五子，就是桌子、椅子、鞋子、被子、柜子擺放整齊有序〃。她（這是什么r別用不著破折號吧）指出寢室里物品擺放的不當之處，并指導學生標準化美化寢室（？'接著，老師來到公寓B座502寢室

7、,進入寢室,忽然一股怪味，〃怎么回事呢〃，她正納悶，寢室長指了指衛(wèi)生間，走近一看發(fā)現(xiàn)是寢室下水道被堵塞，下水很慢積聚而發(fā)臭，〃因為這個味道，我們連續(xù)兩周被評為c了:寢室長委屈地說?！銈儾灰倚模@是寢室樓的建設不到位，老師去跟上級反映（這樣子寫，我看到的是一個保姆和一群無能的學生）,—定維護你彳門的權益?！ㄓ谑?她親自幫助學生簡單處理了下水道問題，離開寢室，立刻向樓管人員和保衛(wèi)科進行了情況的反映。寧老師公正而又民主的做法得到了學生