淺談農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會

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1、淺談農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，農(nóng)村數(shù)學(xué)教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，把教育教學(xué)轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)和社會素質(zhì)上來。農(nóng)村中學(xué)生具有基礎(chǔ)差、知識面不廣、反應(yīng)能力偏低等特點(diǎn)，因此在教育教學(xué)中往往有許多數(shù)學(xué)教師有這樣的同感：講了很多遍的問題，學(xué)生還是不懂，或是一知半解。針對農(nóng)村屮學(xué)生的特點(diǎn)及教師經(jīng)常出現(xiàn)的同感，我對此摸索出了一些有效的方法和措施。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣學(xué)數(shù)學(xué)是較為枯燥的一門學(xué)科，多數(shù)農(nóng)村學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣。針對這一情況，教師應(yīng)該采取一些措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)屮，教師可將書本上的知識加以研

2、究使之變?yōu)樯鷦佑腥さ膯栴}。（一）做學(xué)生的朋友初屮生都是…群十三、四歲的青少年，他們感情細(xì)膩，加之部分學(xué)生父母不在身邊，對感情尤為敏感，作為教師，給他們以真摯的愛,拉近師生間的距離，使他們感受到老師是朋友、是親人，使他們對老師有依賴感情，喜歡上老師，進(jìn)而對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。（二）創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氣氛1、情緒、情感具有感染性老師上課一定要有激情，并讓這種情感感染并傳遞給每一位學(xué)生,使每一位學(xué)生也情緒高漲，充滿對所學(xué)內(nèi)容的好奇，達(dá)成師生間課堂氣氛的和諧統(tǒng)一。2、上課語言要有趣味性好奇好勝是青少年顯著的心理特點(diǎn)，抓住這一心理特點(diǎn)，采用幽默、詼諧的語言，多種教學(xué)方法吸引學(xué)

3、生注意力，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生積極、主動的參與學(xué)習(xí)。3、尊重個體差異，設(shè)計難易適度的題目，保持良好的課堂教學(xué)氣氛教學(xué)教程中，根據(jù)學(xué)生的接受能力，知識層次，設(shè)計出難易適度的題目，啟發(fā)各層次的學(xué)生，讓每個學(xué)生都獲得成功，獲得提高。題目由易到難，先設(shè)計容易的題目，讓每個學(xué)生都能動筆做，并且會做，讓學(xué)生感受成功的喜悅，再逐漸增加難度，不但教會數(shù)學(xué)解題能力差的學(xué)生如何思考，同時也滿足數(shù)學(xué)解題能力強(qiáng)的學(xué)生的需求,既帶動了差的，也提高了強(qiáng)的，讓差的對學(xué)習(xí)充滿希望，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，促進(jìn)強(qiáng)者更強(qiáng)，同時課堂氣氛一直處于有益于學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中。（三）幫助學(xué)生樹立信心要樹立學(xué)生的自

4、信心，就是讓學(xué)生有機(jī)會表現(xiàn)。在生活中，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時給予表揚(yáng)、稱贊，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己，對自己充滿信心。在教學(xué)中，多給學(xué)生一些時間，讓他們多說、多想、多做，并及時給予肯定、表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生自信心。有了自信心，能做好要做的事。二、讓學(xué)生學(xué)會在學(xué)習(xí)中自我反思（一）歸納性反思1、對一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思性總結(jié)回顧，女口：主要內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、需要注意的問題等。2、對習(xí)題的反思做習(xí)題時，要對所做題目進(jìn)行反思，對題目進(jìn)行總結(jié)歸類，與之相關(guān)的知識點(diǎn)……（二）對錯誤的反思課堂教學(xué)屮，經(jīng)常會有一些學(xué)生的答案與大多數(shù)學(xué)生的答案不一致，這時不急于宣布正確答案，讓每個學(xué)

5、生檢查、反思，自己有沒有做錯，如果錯了，錯在哪里，讓學(xué)生大膽面對錯誤，宣布自己錯在哪里。比如：我在教學(xué)單項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法時，我首先設(shè)計一道題，讓學(xué)牛獨(dú)立解答，然后檢查看有沒有錯誤，如果有錯在哪里，讓錯了的學(xué)生說出錯誤所在，并對學(xué)生的錯誤歸類到哪一個“家族”：①有符號錯誤；②計算錯誤；③還有同學(xué)有遺漏。一節(jié)課下來，當(dāng)做課堂作業(yè)時，這些上課時出現(xiàn)的錯誤基本沒有發(fā)生，效果非常好。（三）求異反思求取不同途徑解決同一問題，然后比較思考，哪一種更簡便，求得所學(xué)知識的靈活運(yùn)用，增強(qiáng)認(rèn)識、理解，提高知識運(yùn)用能力，解決問題能力。三、合理布置作業(yè)課后作業(yè)既是鞏固學(xué)生課堂上所學(xué)知識，

6、也是提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的一種重要活動，也是教師反思的重要手段，也能進(jìn)一步掌握學(xué)生差異，便于因材施教。（一）作業(yè)設(shè)計要有目的性布置作業(yè)要精，要有目的性，要針對教材重點(diǎn)，通過練習(xí)使學(xué)生達(dá)到新課標(biāo)的要求。（二）作業(yè)設(shè)計要精當(dāng)、適度、適量內(nèi)容精當(dāng)，就是通過作業(yè)，及時鞏固所學(xué)知識，并且培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立解決問題的能力。作業(yè)難度太大，使學(xué)生存在畏難情緒，影響學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)太容易或量太少，不能引起學(xué)生重視，也達(dá)不到理想效果。（三）作業(yè)要有層次化根據(jù)學(xué)生的個體差異，布置作業(yè)要分清層次讓學(xué)生自己選擇難度不同，類型各界的作業(yè)，既確保鞏固課堂知識，又能使學(xué)牛根據(jù)實(shí)際情況選

7、擇作業(yè)，培養(yǎng)主體意識和成才意識，提高實(shí)踐能力。（四）及時批改、講評作業(yè)教師要及時、認(rèn)真、細(xì)心地批改學(xué)生的作業(yè)，認(rèn)真分析出錯的原因，并對錯誤進(jìn)行歸類，及時對錯誤進(jìn)行指導(dǎo)、糾正。以上只是本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會，不足之處，還望大家多多指教，以便在今后的教學(xué)中不斷完善。