試論高校體育教學(xué)新發(fā)展

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1、試論高校體育教學(xué)新發(fā)展論文關(guān)鍵詞:體育教學(xué)新發(fā)展個性化論文摘要:本文針對高校體育教學(xué)中存在的問題，提出了以下幾個方面的相應(yīng)的改革和發(fā)展措施：①教學(xué)內(nèi)容的擴充；②體育教學(xué)組織形式的轉(zhuǎn)變；③教師素質(zhì)的提高；④體育成績考核標準的改變。隨著高校教育改革的深入，直接關(guān)系到大學(xué)生身心健康，以及人才培養(yǎng)質(zhì)量的高校體育教學(xué)被提到新的高度。因此，重新審視高校體育教學(xué)，對提高教育質(zhì)量具有重要意義。一、高校體育教學(xué)存在的問題1教學(xué)內(nèi)容上主要是“競技式”體育項目由于西方競技體育文化對我國體育文化的滲透，一個世紀以來，西方的競技體育項目成為了高校體育課堂的主要教授課程。這是全世界各民族體育文化面臨的共同問題。2

2、體育課堂教學(xué)組織形式單一在一個班級中，學(xué)生的身體素質(zhì)、對體育的認識程度等方面都存在差異，然而受高校擴招，學(xué)生數(shù)量增多的影響，高校體育教學(xué)只能是大班教學(xué)，學(xué)生接受統(tǒng)一的教育，教學(xué)組織形式單一，忽視了個人的個性需求。3學(xué)生的積極性和主動性得不到充分調(diào)動高校的體育教學(xué)模式多集中在“講解一示范一重復(fù)練習”這樣一個程序，教學(xué)內(nèi)容也多集中在單一技能的傳授，只是單純的教與學(xué)的過程。忽視了學(xué)生興趣、愛好、特長的培養(yǎng)。同時現(xiàn)代的教學(xué)媒體也很少在高校的體育課堂中使用，因此學(xué)生的積極性和主動性不能得到充分調(diào)動。4體育成績考核標準單一在一個班級中，學(xué)生雖然接受著同樣的教育，但體質(zhì)狀況、學(xué)習態(tài)度等方面存在差異，

3、而我國高校的體育教學(xué)考核通常采用統(tǒng)一競技體育的考核標準，因此體育基礎(chǔ)好的學(xué)生理所當然得分高，而那些體育基礎(chǔ)稍微欠缺的學(xué)生，得分便低，就被認為是沒有認真鍛煉的結(jié)果。二、高校體育教學(xué)發(fā)展策略1教學(xué)內(nèi)容的擴充屮國民族傳統(tǒng)體育文化燦爛瑰麗，其在發(fā)展過程中體現(xiàn)岀來的獨特差異性，是民族活力的源泉；而作為時代的中流砥柱的當代大學(xué)生，其素質(zhì)的培養(yǎng)關(guān)系到一個國家的未來。因此，可以將民族傳統(tǒng)體育文化融入高校體育教學(xué)中，一方面弘揚并繼承我國傳統(tǒng)的民族體育文化，另一方面又對學(xué)生的素質(zhì)提升起到很好的促進作用。具有強烈中國特色的民族體育文化，比如“屮國武術(shù)”“太極拳”“抖空竹”等具有健身性、審美性、娛樂性等，易于

4、在高校中推廣，同時對學(xué)生身體素質(zhì)的提高具有積極作用。2體育教學(xué)組織形式的轉(zhuǎn)變可以將單-的體育知識和技能傳授的課程與相關(guān)學(xué)科融合，將音樂、藝術(shù)等貫穿于教學(xué)中，同時一些現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)也可以融入其中，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。例如，可將戶外涉足、游戲等這樣一些活動引入體育教學(xué)中，寓教于樂。另外，改變以往的以老師為中心的課堂教學(xué)，注重個性的發(fā)展，充分考慮學(xué)生的興趣和愛好，做到因材施教，保證教學(xué)的質(zhì)量。3教師素質(zhì)的提高教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織形式的調(diào)整，對教師素質(zhì)提出了更高的要求。這樣就要求教師不斷完善自己，更新知識儲備。特別是對新事物具有較好接受能力的青年教師更應(yīng)該抓住各種各樣的機會努力學(xué)習

5、。圖書、網(wǎng)絡(luò)、體育方面研討會等都是很好的媒介。另外，開展體育教師外語以及計算機的培訓(xùn)，全面提高教師的素質(zhì)。4體育成績考核標準的改變改變以往規(guī)定體育項目分數(shù)高低定好壞的評價標準，考慮學(xué)生的努力程度以及身體素質(zhì)的提高程度，確定合理的評價方法。高校體育教學(xué)的發(fā)展并不是一朝一夕的事情，需要從事體育的工作者以及體育的參與者獻智獻策，進行相應(yīng)的教育教學(xué)改革，使現(xiàn)行的“體質(zhì)教育”向“健康教育”轉(zhuǎn)變，為大學(xué)生提供寬松的教學(xué)環(huán)境，建立合理的教育教學(xué)組織形式、評價標準，打造高素質(zhì)的高校教師隊伍，這樣高校體育才能得到長足而深遠的發(fā)展。參考文獻：[1]汪正毅，陳麗珠，金宗強?21世紀我國高校體育教學(xué)改革方向研

6、究[J]?北京體育大學(xué)學(xué)報,2002,25(2):225—227.[2]許方龍，賓洲，王鋒，巴義名?試論WT0新形勢下高校體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J]?北京體育大學(xué)學(xué)報,2002,25(4):517一51&