通信專業(yè)人才培養(yǎng)方式完善

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1、通信專業(yè)人才培養(yǎng)方式完善0引言人才培養(yǎng)方案是學(xué)校實(shí)施人才培養(yǎng)工作的根本性指導(dǎo)文件，是i所學(xué)校的教育思想和教育理念的集中體現(xiàn)，是對人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式以及培養(yǎng)過程和方式的總設(shè)計(jì)，對保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的導(dǎo)向作用。從2006年以來，按照“學(xué)習(xí)-實(shí)踐-研究-優(yōu)化”的思路，我院通信技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案已經(jīng)進(jìn)行過三次修訂，在專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革的道路上探索了一條可行之路。1對專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化的指導(dǎo)思想優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹教高[2006]16號文件精神，突出以學(xué)生為本的索質(zhì)教育、職業(yè)教育理念，進(jìn)一步完善〃工學(xué)結(jié)合

2、〃的人才培養(yǎng)模式。認(rèn)真貫徹以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)的辦學(xué)思路。耍在認(rèn)真總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，吸納國內(nèi)先進(jìn)的教育思想，科學(xué)地確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，以專業(yè)核心課程為主干的新型課程體系和以職業(yè)能力為中心的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力。2對專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化應(yīng)堅(jiān)持的基本原則按照教高[2006]16號文件精神和木專業(yè)多年職業(yè)教育的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持以下幾點(diǎn)原則：①以就業(yè)為導(dǎo)向，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，使人才培養(yǎng)方案具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)和專業(yè)針對

3、性；②貫徹“工學(xué)結(jié)合”思想，按崗位（崗位群）需要設(shè)課，加強(qiáng)應(yīng)用性和針對性，同時(shí)要將職業(yè)技能鑒定的要求融入到課程體系中，推行“多證書”制度；③走“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的道路，課程設(shè)置和各教學(xué)環(huán)節(jié)的安排既要符合教學(xué)規(guī)律，又要考慮行業(yè)、企業(yè)單位實(shí)際的工作特點(diǎn)；④以能力為本，加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng);把能力培養(yǎng)要貫穿教學(xué)全過程；⑤以學(xué)生為主體，重視共性提高與個(gè)性發(fā)展，搭建學(xué)生可持續(xù)發(fā)展平臺；⑤加強(qiáng)素質(zhì)教育，強(qiáng)化職業(yè)道德，將素質(zhì)教育課內(nèi)與課外相結(jié)合，把課外素質(zhì)教育活動(dòng)納入人才培養(yǎng)方案之中；⑦堅(jiān)持創(chuàng)新，根據(jù)不同地區(qū)、學(xué)院、專業(yè)的實(shí)際情況，積極探索多樣化的人才培養(yǎng)模式，力爭辦出特色。3対專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行

4、優(yōu)化的具體做法3.1人才培養(yǎng)規(guī)格的確定必須以就業(yè)為導(dǎo)向來確定專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。要廣泛開展社會(huì)調(diào)查，分析和研究專業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢對本專業(yè)人才的崗位需求情況，通過對就業(yè)崗位群的具體分析，提煉出所需人才的知識、能力和素質(zhì)的要求，歸納出本專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格。同時(shí)應(yīng)結(jié)合本區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)特點(diǎn)對人才的需求，努力體現(xiàn)自己的辦學(xué)特色。經(jīng)過多年來對陜西乃至西北地區(qū)電信以及鐵路行業(yè)通信類人才需求的深入調(diào)研，本專業(yè)確定的培養(yǎng)目標(biāo)為：擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)電信及信息技術(shù)一線需要的，具備從事通信設(shè)備安裝、調(diào)試、檢測、維修、營銷等崗位群所需基本知識和綜合職業(yè)能力的，德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專門人才

5、。3.2課程體系的構(gòu)建我們根據(jù)專業(yè)日標(biāo)崗位的實(shí)際需要，綜合各崗位的工作任務(wù)、內(nèi)容、職責(zé)等要求，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，理出崗位典型工作任務(wù),并歸納出行動(dòng)領(lǐng)域,由行動(dòng)領(lǐng)域并基于真實(shí)工作過程重新構(gòu)建了本專業(yè)的課程體系（學(xué)習(xí)領(lǐng)域）。優(yōu)化以后的課程體系分為理論和實(shí)踐教學(xué)體系兩個(gè)方面，它們之中乂融入了素質(zhì)培養(yǎng)的要求。3.2.1理論教學(xué)體系經(jīng)過幾次改革，真正做到了以學(xué)生就業(yè)崗位（崗位群）的需求為目標(biāo)來設(shè)置課程，課程內(nèi)容也更加符合專業(yè)崗位實(shí)際工作的需耍。木專業(yè)新培養(yǎng)方案中的理論課程體系由公共基礎(chǔ)領(lǐng)域、專業(yè)基礎(chǔ)領(lǐng)域、專業(yè)綜合領(lǐng)域、專業(yè)拓展領(lǐng)域、公共素質(zhì)拓展領(lǐng)域五部分構(gòu)成。公共和基礎(chǔ)理論課程均以應(yīng)用

6、為目的設(shè)置，以“必需”“、夠用”為度做了進(jìn)一步精選。專業(yè)綜合課程加強(qiáng)了對通信技術(shù)崗位的針對性和應(yīng)用性，使之更加符合通信技術(shù)發(fā)展和通信企業(yè)實(shí)際崗位需要。專業(yè)拓展課程重在提高學(xué)生知識廣度，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力，強(qiáng)調(diào)文理滲透和學(xué)科交叉，強(qiáng)化專業(yè)新技術(shù)，照顧學(xué)生跨專業(yè)就業(yè)需求，關(guān)心學(xué)生在專業(yè)及職業(yè)上的進(jìn)一步發(fā)展。公共素質(zhì)拓展課程突出了對學(xué)生的人文關(guān)懷，強(qiáng)調(diào)了心理健康教育，思維創(chuàng)新教育，加強(qiáng)了對學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，目的在于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。3.2.2實(shí)踐教學(xué)體系新培養(yǎng)方案對課程體系改革的一個(gè)重要特色是將實(shí)踐教學(xué)放到了更加突出的地位。把實(shí)踐課程作為專業(yè)教學(xué)的重要核心環(huán)節(jié)，通

7、過設(shè)置素質(zhì)技能、基本技能、專業(yè)技能、綜合技能等多個(gè)實(shí)踐課程模塊,建立起了系統(tǒng)完整的實(shí)踐課程體系。實(shí)踐課程包括實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、軍訓(xùn)、入學(xué)和畢業(yè)教育、勞動(dòng)等，總計(jì)1590學(xué)時(shí)，占教學(xué)總學(xué)時(shí)數(shù)的53.5%,保證了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有足夠的課時(shí)。實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練、知識傳授與能力培養(yǎng)緊密結(jié)合,把能力培養(yǎng)貫穿教學(xué)全過程，做到了每個(gè)學(xué)期都安排一定時(shí)間的集中實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐性教學(xué)三年不斷線。3.2.3職業(yè)資格認(rèn)證體系為了貫徹“工學(xué)結(jié)合”思想，新培養(yǎng)方案一大亮點(diǎn)是推行“多證書”制度。方案中注意涵蓋了