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《冀教版生物八年級(jí)下冊(cè)6.2.2《變異》word教案2》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《變異》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能（1）理解變異的概念及影響因素。（2）區(qū)別可遺傳的變異和不可遺傳的變異（3）了解遺傳變異在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的運(yùn)用。2.過程與方法通過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)變異的存在及變異的普遍性。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)、了解生物的變異及原因，使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到自然界的奇妙力量，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】1.變異的類型和原因。2.變異在育種上的應(yīng)用。【教學(xué)難點(diǎn)】變異的類型和原因。【教學(xué)方法】資料分析法、討論法、講解法【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入灰色的貓媽媽生
2、了三只小貓，其中兩只的體色一白一黃，另一只卻是灰色的。同樣的，一只母豬生下的小豬體色也不盡相同。這是怎么回事呢？今天，我們就帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)生物界普遍存在著的《變異》，看看能不能解開其中的奧秘吧！二、新知導(dǎo)學(xué)（一）變異的概念及普遍性師：小貓的毛色和貓媽媽不同，是因?yàn)楫a(chǎn)生了變異。那么，什么是變異呢？生：（閱讀教材）同一物種內(nèi)不同個(gè)體之間性狀的差異，叫做變異。師：你能根據(jù)自己對(duì)概念的理解，舉出一些變異的例子嗎？生：舉例。（其他學(xué)生作評(píng)價(jià)）師：（補(bǔ)充實(shí)例）生活中變異的現(xiàn)象到處都是，比如：月季不同的花色；人的眼皮
3、有單眼皮有雙眼皮；不同顏色的玉米粒；豌豆的莖有高有矮；另外，還有很多諺語也說明了生物變異的現(xiàn)象。通過剛才列舉的例子，你有什么結(jié)論呢？生：變異是普遍存在的，各種相對(duì)性狀是通過變異產(chǎn)生的。（二）變異的類型及原因師：變異是怎樣產(chǎn)生的呢？我們來分析兩則資料。首先來看一組性狀不同的谷穗。這是正常的谷穗（展示圖片），這些都是產(chǎn)生了變異的谷穗，有的飽滿，有的瘦小干枯，它們的形狀為什么各不相同？生：（閱讀資料并分析原因），染色體數(shù)目的變化使谷穗的形狀、大小發(fā)生了變化。師：再來看下面一則資料。為什么患者的紅細(xì)胞是彎曲的鐮刀狀？生
4、：（閱讀資料）是因?yàn)榛蚪Y(jié)構(gòu)的改變使患者紅細(xì)胞內(nèi)的血紅蛋白發(fā)生變化，進(jìn)而使紅細(xì)胞的形態(tài)發(fā)生了改變。師：綜合兩則資料，你能獲得哪些信息？生：染色體和基因的改變導(dǎo)致生物體發(fā)生了變異。師：染色體和基因都含有遺傳信息，基因攜帶的遺傳信息是可以改變的。我們把這種由遺傳物質(zhì)發(fā)生改變引起的變異稱為可遺傳的變異。你知道有哪些事例嗎？生：（根據(jù)自己的所見所聞回答）師：（補(bǔ)充）比如：高產(chǎn)抗倒伏小麥、白化病、果蠅的殘翅、多指病等，這些變異都是由遺傳物質(zhì)的改變引起的，都可能會(huì)遺傳給后代。有人長期使用電腦結(jié)果變成了近視眼，她很擔(dān)心自己的
5、近視眼將來會(huì)遺傳給自己的孩子。這個(gè)女孩的擔(dān)心有道理嗎？生：（討論）沒有道理。師：為什么？生：因?yàn)檫@是由于不合理用眼造成的，是不可遺傳的變異。師：什么樣的變異不會(huì)遺傳？生：由于外界環(huán)境條件變化引起的變異，并未涉及到遺傳物質(zhì)的改變，是不可遺傳的變異。你能舉出這樣的例子嗎？生：（舉出教材中的例子或者自己所知道的例子）師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你能將變異的類型及產(chǎn)生的原因用結(jié)構(gòu)圖的形式表示出來嗎？可遺傳的變異：由遺傳物質(zhì)的改變引起的不可遺傳的變異：未涉及到遺傳物質(zhì)的改變，由環(huán)境條件變化引起的。生：變異師：下面這些變異，哪些是
6、可以遺傳的？哪些是不可遺傳的變異？生：判斷。（三）變異對(duì)生物的影響師：分析下面這些例子，說說這些變異對(duì)生物體產(chǎn)生了怎樣的影響？（展示圖片）生：小麥中出現(xiàn)矮桿抗倒伏的變異對(duì)小麥的生存有利；玉米的白化苗對(duì)其生存不利；牡丹花色不同既沒有利也沒有害。師：是的，有的變異能提高生物體的生存和繁殖能力，是有利變異；有的變異會(huì)降低生物體的生存和繁殖能力，是不利變異；不會(huì)影響生物正常生理活動(dòng)的變異是中性變異。農(nóng)場里的花奶牛產(chǎn)下了一頭白色的小牛，同學(xué)們想一想，這樣的變異是有利的還是不利的，或者是中性的？生：（答案不一致）師：我們來
7、設(shè)想一下。如果把小牛放歸野外，在綠油油的草地上，它的這種變異是有利的還是不利的？生：不利的，因?yàn)槿菀妆惶鞌嘲l(fā)現(xiàn)。師：如果把它飼養(yǎng)在農(nóng)場中，得到農(nóng)場主的精心照顧，這種變異對(duì)它有影響嗎？生：沒有影響，是中性的變異。師：通過這個(gè)例子你能得出什么結(jié)論呢？生：變異對(duì)生物個(gè)體是否有利，取決于生物體所處的環(huán)境。師：設(shè)想一下，如果生物沒有變異，會(huì)怎樣？閱讀教材P43并結(jié)合你自己的理解回答。生：（閱讀教材）無法適應(yīng)不斷變化的環(huán)境而被淘汰。師：地球環(huán)境是在不斷變化的，正是由于生物能夠產(chǎn)生變異，才能適應(yīng)變化了的環(huán)境條件，得以生存和發(fā)
8、展。比如，仙人掌的葉刺，能夠減少水分的蒸發(fā)從而適應(yīng)干旱的沙漠；北極熊的毛色是白色的，適應(yīng)冰天雪地的生活是一種保護(hù)色。（四）遺傳變異的應(yīng)用師：在市場上，我們經(jīng)常可以看到一種多倍體草莓，要比正常草莓體積大許多，還會(huì)吃到無籽西瓜。閱讀教材P43內(nèi)容，說一說多倍體草莓和無籽西瓜是怎樣培育出來的？生：（閱讀教材）通過改變?nèi)旧w數(shù)目培育出的新品種。師：人們通過人工的方法對(duì)生物進(jìn)行處理，使生物體內(nèi)的
