資源描述：
《淺談牛津版小學(xué)英語(yǔ)教材插圖》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談牛津版小學(xué)英語(yǔ)教材插圖教科書是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑,教科書插圖是幫助學(xué)習(xí)者理解教科書內(nèi)容的一種工具，應(yīng)具有一致性和科學(xué)性。鳳凰出版?zhèn)髅郊疘才I與譯林出版社聯(lián)合出版的《牛津小學(xué)英語(yǔ)》總體上看，該教材的圖文相關(guān)性很高，能夠促進(jìn)學(xué)生整體記憶、想象和理解，是非常重要的教材資源。但認(rèn)真分析會(huì)發(fā)現(xiàn)木教材存在部分插圖未能遵循一致性與科學(xué)性原則的現(xiàn)象，現(xiàn)將其歸納分類如2一、教材人物形象不一致牛津小學(xué)英語(yǔ)教材插圖中涉及到許多人物，其中主要人物的形象基本未變，但一些相關(guān)人物，如父母、兄弟、姐妹等的繪圖卻前后不一致。(1)5Bunit9PartEMyClassmate,Jim屮初次介紹了J
2、im一家，其中Jim的媽媽來(lái)自日木，發(fā)型是黑色的。但到了6Aunit7PartAAtChristmas一課中，Jim一家圍坐在客廳中互換圣誕禮物，比較兩幅插圖便會(huì)發(fā)現(xiàn)Jim與其父親的形象沒(méi)變，但Jim媽媽的發(fā)型卻換成了金黃色，人物形象也變了，為什么父親的形象前后一致，而媽媽卻變了一個(gè)人呢？(2)6Buint2PartC例句2中問(wèn)題:Jim比David游泳游得慢嗎？但插圖中出現(xiàn)的人物是Ben和David0由于本套教材人物較多，教師一般從三年級(jí)起就會(huì)教學(xué)生正確識(shí)別人物形象，所以學(xué)生們很容易發(fā)現(xiàn)插圖與例句不符。(3)值得注意的人物形象插圖是Ben的弟弟Ron。在4BUnit2At
3、aparty中出現(xiàn)了Ben及其弟弟。插圖顯示Ben和弟弟的發(fā)型一致，長(zhǎng)相相近。但在后面幾冊(cè)書中岀現(xiàn)的Ben一家的形象卻始終不統(tǒng)一，尤其是其弟弟的形象。5AUnit4Halloween屮B(niǎo)en的弟弟Ron與Ben的長(zhǎng)相還比較相近，但頭發(fā)的顏色卻由橘黃色變成了棕色。同時(shí)在6AUnit2PartD中Ben一家人在一起談?wù)揃en的生H,與5A插圖中的人物相比，除了Ben以外，其父母、弟弟的形象全都大變。弟弟和媽媽的發(fā)型改變，爸爸的眼鏡也沒(méi)了。另外，6AUnitlPublicsignsPartA與6BUnitlWhoisyoungerPartA屮出現(xiàn)了Ben的表弟Jack0而這兩部分
4、插圖屮的Jack與5A插圖屮的Ron的形象卻雷同。綜上所述，本教材在插圖方面的連貫性與嚴(yán)謹(jǐn)性方面存在一定的問(wèn)題。編寫者在編寫教材時(shí)除了保持主要人物形象一致外，還應(yīng)該考慮將其他相關(guān)人物形象固定，力求重復(fù)出現(xiàn)的人物形象前后一致。二、教材插圖常識(shí)性錯(cuò)誤(1)6BUnit5PartD介紹了廣州的天氣，并配有四季的圖片。其中笫四幅圖畫的是廣州冬天的操場(chǎng)及周邊樹(shù)木。從圖中可以看出，樹(shù)木都是光禿禿的，跑道的一邊是白雪，操場(chǎng)內(nèi)是毫無(wú)綠色可言。但實(shí)際上自1949年以來(lái)，廣州的氣象資料都未曾有過(guò)降雪記錄。并且據(jù)廣東省氣象局氣溫統(tǒng)計(jì)顯示，廣州出現(xiàn)氣象學(xué)意義上的“冬季”并不多，即連續(xù)五天平均氣溫穩(wěn)
5、定地降至10°C以下在廣州并不常見(jiàn)。所以在廣州即使是冬天樹(shù)木依舊是郁郁蔥蔥，更不會(huì)下雪了。即使歷史上有過(guò)下雪記錄，也不能在插圖中用極端的天氣代替一般情況。因此本教材插圖的作者在繪制廣州的冬天時(shí)并未根據(jù)實(shí)際反映出真實(shí)的圖景。（2）人物衣著始終不變與文字的時(shí)間不符本套教材的教學(xué)內(nèi)容多數(shù)與時(shí)間關(guān)聯(lián)不大，所以從3A到6B的插圖中人物服飾幾乎沒(méi)冇改變。但冇一些單元明確指出了時(shí)間，但人物的著裝卻沒(méi)有根據(jù)文字內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的變化。如6AUnit7PartE的內(nèi)容犯了兩個(gè)錯(cuò)誤。首先，背景介紹部分告訴學(xué)生Jim在元旦這天寫了這篇口記并配圖。但圖中畫的人物卻是劉濤。其次，本日記所記事情發(fā)生在1月
6、1號(hào)，但從全國(guó)范I韋I考慮，一月份的氣溫都是比較低的。即使以華南城市廣州為例，在歷年的統(tǒng)計(jì)屮1月份是廣州全年最冷月份，月平均氣溫為13.6°Co因此在這樣的溫度下人們的著裝應(yīng)該以深秋或冬季服飾為主。但教材中的插圖是主人公劉濤和公交車司機(jī)穿著夏天的短袖衫，其中一位女乘客穿著短裙，這與生活明顯不符。三、教材內(nèi)容前后不符合邏輯6AUnit2BBen，sbirthdayPartA屮，Jim打算贈(zèng)送給Ben生日禮物，他首先詢問(wèn)Ben是否想要一個(gè)日木動(dòng)畫片的光盤，插圖顯示是日本動(dòng)畫片的人物形象。隨后又問(wèn)Ben是否想看動(dòng)畫片阿拉丁，當(dāng)Ben表示很感興趣時(shí)，Jim冋答“讓我們等等再看”。這
7、時(shí)的插圖是阿拉丁與神燈。教材中的練習(xí)是“Jim與Helen談?wù)揃en的生日以及他打算送給Ben的禮物”，要求學(xué)生在正確的禮物后打上V。在這些禮物屮的插圖是阿拉丁神燈的光盤，如果認(rèn)真分析便會(huì)發(fā)現(xiàn)文章內(nèi)容前后混亂，Jim到底想送血門的禮物是什么呢？是FI本動(dòng)畫片光盤還是關(guān)于阿拉丁神燈的光盤？似乎編者認(rèn)為口本動(dòng)畫片包括阿拉丁神燈，但事實(shí)上兩者并無(wú)關(guān)系。首先，阿拉丁神燈的故事源自阿拉伯民間故事集《一千零一夜》，與日本動(dòng)畫片無(wú)關(guān)。其次，將阿拉丁拍成動(dòng)畫的是迪士尼公司，與日木動(dòng)畫也無(wú)關(guān)。所以教材內(nèi)容的編寫是存在問(wèn)題的。當(dāng)然，從
