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1、淺談如何成為一名好教師【摘要】踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？作為一名教師只有熱愛自己的崗位，才會全身心地投入，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真對待每一次講課，把盡可能多的知識傳授給學(xué)生，完成教師的教書方面的職責(zé)要求:傳道、授業(yè)、解惑。教師不僅要愛崗敬業(yè)，教書育人，更要愛學(xué)生，尊重學(xué)生?！娟P(guān)鍵詞】師德、師風(fēng)、博學(xué)、人格魅力、愛一、師德師風(fēng)"百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)？人們沒有一個很嚴(yán)格的定論。一般認(rèn)為，所謂師德，就是教師的職業(yè)道德，教師
2、應(yīng)該具備的最基本的道德素養(yǎng)、愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、誨人不倦等等，這都是師德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生等等都是師風(fēng)。師德師風(fēng)對一個教師特別的重要，因為教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。怎樣才能做到呢？我認(rèn)為，愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。我還認(rèn)為教師的出發(fā)點首先要考慮的是學(xué)生的利益，只有讓學(xué)生真正的學(xué)到知識，讓他們將來能夠?qū)W有所用，才是教師的出發(fā)點，這也是我理解的師德，師德的力量在于對學(xué)生的付出價值是不是有所升華，有所歷練，
3、而我深信，只有把握好這個度，每一位教師都會做到，把師德師風(fēng)的力量傳達(dá)下去，深入下去，才是重中之重。作為一名教師首先要熱愛自己的崗位，有強烈的責(zé)任心，只有這樣你才會真正全身心地投入，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織每一次講稿，認(rèn)真對待每一堂講課，想方設(shè)法把盡可能多的知識傳授給學(xué)生，完成古人對教師的教書方面的職責(zé)要求：傳道、授業(yè)、解惑。其實任何事情都是雙向的，學(xué)生如果看到老師這么努力、這么認(rèn)真，付出這么多來教他們，我想他們肯定會首先在思想上對這位老師予以肯定，不會在學(xué)習(xí)的過程中對老師的教學(xué)態(tài)度持有懷疑，真正起到了示范的作用，這樣對學(xué)
4、生的學(xué)習(xí)肯定是相當(dāng)有利的。二、博學(xué)及人格魅力教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識以及良好的人格魅力。那么，何為博學(xué)。學(xué)識淵博、造詣精深亦是博學(xué)。早在唐朝的韓愈就告訴我們，師者，所以傳道授業(yè)解惑也！也就是說，教師的作用有三個:傳道、授業(yè)、解惑。既然是這樣,我想作為一名老師，第一個要擁有的就是龐大的知識儲備量，即要博學(xué)。因為，它是教師可以傳道授業(yè)解惑，也就是履行教師的基本責(zé)任所必須具備的基礎(chǔ)能力。并且，教師不能只擁有或涉及自己所從事的一個學(xué)科的知識，因
5、為在實際工作中，遇到的問題是未知的，學(xué)生的思維是一個千奇百怪,不斷變化的過程，這就要求教師擁有包羅萬象的知識，無論學(xué)生的思維涉及到哪一方面，教師到必須給出正確的引導(dǎo)和合理的發(fā)散。就如現(xiàn)在很多老師都不愿意上討論課，不是不愿意上，而是沒有能力上，因為比起傳統(tǒng)的課堂，討論課很難控制，雖然在上課時老師可以控制范圍，給出話題，但是課堂內(nèi)容，學(xué)生思維的發(fā)散狀況還是不可預(yù)測的，要對每一個學(xué)生的思維和觀點都做出合理的總結(jié)評價和分析，是需要很敏捷的思維和很寬廣的知識儲備空間的，這對于教師而言，的確是一個很大的挑戰(zhàn)。人常說，教師是人類
6、靈魂的工程師，簡單點說，就是塑造靈魂的，要能達(dá)到塑造靈魂的水平，那可是相當(dāng)不容易的，方方面面的知識內(nèi)容方法，都必須了若指掌，只有言之成理，言之有據(jù)，才能有信服力，才能有塑造的資格。其實，教師是一個相當(dāng)復(fù)雜而艱深的職業(yè),要做一名好老師，終身的學(xué)習(xí)，終身的研究觀念時必備的。相反，倘若你想做一個簡簡單單的三尺講臺守護者，那可是相當(dāng)容易的，春夏秋冬，四季更替，一晃就是幾十年，難就難在你教會了什么，教到了什么？自己又收獲了多少。所以,我想說，教師一定要博學(xué)，只有涉及更多的知識，才能打開自己的教野，同時擴展學(xué)生的學(xué)野，真正做一
7、個傳道授業(yè)解惑的好老師。另一方面，我認(rèn)為教師要有高尚的人格。那么人格是從哪里來呢，并不是自己說自己的人格有多么偉大，自己就偉大的，教師的人格魅力是建立在學(xué)生的心中的，可以讓學(xué)生欣賞，可以讓學(xué)生信服的魅力。這種魅力是源于教師自身的,也并不是說修理學(xué)生一頓或者吼學(xué)生一通就可以建立的?，F(xiàn)在常有網(wǎng)絡(luò)上爆出老師與學(xué)生之間的暴力事件，開始時是老師打?qū)W生，被曝光，大家義憤填膺，后來演變?yōu)閷W(xué)生上課故意搗亂，老師無奈制止，學(xué)生出手打老師，結(jié)果老師停職，學(xué)生大聲呼喊受虐，此類事件比比皆是，實在令人汗顏。那么，究竟原因何在，我覺得就是老
8、師的人格魅力問題，再調(diào)皮的學(xué)生，再抽象的思維，傳統(tǒng)的老師威信在他起初心中肯定存在的，這是社會氛圍賦予他的，正是某個老師褻瀆了孩子心中老師的形象，才有種種課堂怪相的出現(xiàn)。倘若每個老師都有足夠的人格魅力，足夠的能力，足夠的知識視野，去感染學(xué)生，教化學(xué)生，讓學(xué)生從心里信服老師，此類事件還會發(fā)生嗎？那么人格魅力究竟是什么？我認(rèn)為，第一，是知識魅力，淵博的知識，靈活的
