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《淺談如何使用多媒體提高英語教學(xué)質(zhì)量》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談如何狡用多媒體提高英語教學(xué)質(zhì)量【摘要】隨著社會的發(fā)展，教學(xué)條件的改善，越來越多的多媒體輔助教學(xué)運用于教學(xué)課堂。多媒體的使用，可以使教學(xué)由平面走向立體，變靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為具體，把“死書”變成“活生生”的情景，激發(fā)了學(xué)生的興趣，降低了學(xué)習(xí)難度，縮短了學(xué)生的認(rèn)知過程，是提高英語課教學(xué)質(zhì)量的一條重耍途徑。然而，物極必反,多媒體輔助教學(xué)并非百益而無一害。若教師正確、合理、有選擇性地使用多媒體輔助教洱能起到事半功倍的效果；但若使用不當(dāng)就得不償失。所以教師在平時的英語教學(xué)屮，只有做到揚長避短，才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】多媒體；英語教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量隨著社會的進步和教學(xué)條件的改善，
2、那種只依靠“-?支粉筆一本書，-?塊黑板一張嘴”的傳統(tǒng)英語教法已經(jīng)不能適應(yīng)于現(xiàn)代的英語教學(xué)。具有圖、文、聲并茂英至有活動情節(jié)等特點的多媒體教學(xué)設(shè)備已被引入課堂，有效的改進了教與學(xué)的活動方式，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，更好、更快地地獲得知識。但是經(jīng)過一年的使用后，我總結(jié)Hh多媒體輔助教學(xué)確實有很多的優(yōu)勢，但是盲口的使用多媒體輔助教學(xué)卻會嚴(yán)重的影響教學(xué)效果，其至一節(jié)課F來學(xué)生除了滿腦子的圖片就一無所獲了。下面結(jié)合木人的英語教學(xué)實踐，談?wù)劧嗝襟w輔助教學(xué)的重要作用及使用耍點。1、善用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣學(xué)牛是教學(xué)的主體，要想學(xué)牛學(xué)得好，就耍訃他們好學(xué)、樂學(xué)。所謂興趣是
3、最好的老師。但如果老師僅僅是根據(jù)課文按部就班，會讓課堂死氣沉沉，學(xué)生也沒有學(xué)習(xí)的樂趣和欲望。根據(jù)屮學(xué)生好問、好奇、愛做游戲的特點，教師要深挖教材屮的“快樂元素”，提高學(xué)習(xí)英語的樂趣。而多媒體的引進就顯得有必要了。多媒體以其特有的聲、光、形、色的特點，能創(chuàng)造豐富多彩的語境，使課堂教學(xué)情景化，引導(dǎo)學(xué)生在接近真實的語境中開展聽、說、讀、寫的操練,使學(xué)生的各方面綜合能力得到訓(xùn)練。而且它具有生動形象性、直觀趣味性等特點，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中英語教學(xué)過程中，經(jīng)常會遇到問路、購物、制作食物等特殊悄景，耍想創(chuàng)設(shè)真實情景就得準(zhǔn)備大量的實物、道具，費吋又費力。但是如果運用多媒體來展示情景
4、對話，效果就會人不一樣。色彩鮮明的物體畫面，呈現(xiàn)重要的句型或單詞捉示，再配以一淀的音樂。如新目標(biāo)英語八年級上冊《Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake?》,教師可以呈現(xiàn)岀榨果機、牛奶、香蕉等用具，并呈現(xiàn)出制作香蕉奶昔的過程及重要的英語表達(dá)式，讓學(xué)生有種猶如親臨的感覺等。鮮明靈活的制作過程及文字的顯示，很大程度上吸引了學(xué)生們的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、巧用多媒體，突出教學(xué)重點、難點，提高英語教學(xué)質(zhì)最每個單元屮都有各自的教學(xué)重點、難點。要讓學(xué)生很好的理解教學(xué)難點，掌握好教學(xué)重點,要實現(xiàn)最優(yōu)化的英語課堂教學(xué)，取得高質(zhì)量的課堂教學(xué)效益，那么，我們首先
5、要突破教學(xué)難點。如初中英語屮有些語法和詞匯的轉(zhuǎn)變，如果老師僅僅靠“嘴巴”來傳授的話，是既枯燥乏味又難于消化，學(xué)生一看到這些轉(zhuǎn)變都頭人了，怎么可能更好的理解英至掌握好呢?所以，通過多媒體，讓學(xué)生在一些圖標(biāo)和一些動畫等協(xié)助下更好的理解。如在新冃標(biāo)英語九年級《Unit10BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft》中,如果僅講述何為“過去完成吋”及其構(gòu)成法，可能學(xué)生們很難理解，但是如果借助多媒體，先復(fù)習(xí)“現(xiàn)在完成吋”，再通過一些動漫圖標(biāo)，如一個女孩走出來，公車“嗖”的一聲走了等，并呈現(xiàn)出小女孩的叫喊聲及失望的表情，激發(fā)了學(xué)生的興趣，并幫助學(xué)生更
6、好的理解木單元所講的“過去完成時”的用法及構(gòu)成方法，突出木課的重點、難點。3、活用多媒體輔助教學(xué)，加大課堂容量、節(jié)省吋間根據(jù)課文內(nèi)容“按部就班”這種英語教法己經(jīng)不能適川于現(xiàn)代的英語課堂，教師要根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)1=1標(biāo)設(shè)定不同的教學(xué)過程，并設(shè)法讓學(xué)生在45分鐘內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)，掌握所學(xué)的知識等。這耍求老師的“一張嘴和一支粉筆”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以就耍借助多媒體輔助教學(xué)。多媒體的使用不僅能提高信息強度，增加可見度和可聞性，還能加大信息通過容量，提高傳輸速度，節(jié)約教學(xué)時間。如新目標(biāo)英語初三的課文，每個單元新單詞多且課文乂長,單靠老師講解是又枯燥學(xué)生又難于消化，有時老師都講解半天了，但
7、是有些學(xué)生還是一頭霧水等。如《Unit9Whenwasitinvented》屮，僅僅靠老師和課文上的幾幅圖是很難讓學(xué)生口覺融入課堂的。甚至很多學(xué)生都已經(jīng)忘記了“被動句”是何物，這個時候老師講解uwas/were+動詞的過去分詞”，學(xué)住的興趣自然不高，效果也自然不明顯。但是如果利川多媒體相結(jié)合，就能使課堂生動活潑，學(xué)生參與面廣，且課堂容量加人，使課堂教學(xué)收到滿意的效果。例如：在page72Whoinventedtea?中，在上課Z前，就讓學(xué)生查找關(guān)于茶的歷史及發(fā)明者等信息，在呈現(xiàn)Z前，先讓學(xué)生
