淺談小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)布置與批改

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1、淺談小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)布置與批改作業(yè)布置是教學(xué)工作的重要組成部分，是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是學(xué)校的形象工程。其目的是為了使學(xué)生進(jìn)一步消化和鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)，掌握相應(yīng)的技能，養(yǎng)成具有獨(dú)立應(yīng)用知識(shí)的能力和習(xí)慣。教師批改作業(yè)是教師檢查教和學(xué)的效果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的有效手段。課堂教學(xué)與課后練習(xí)是相輔相成的，因此，必須精心選擇習(xí)題。為了規(guī)范作業(yè)的布置與批改，樹立學(xué)校良好的社會(huì)形象，結(jié)合我個(gè)人的教學(xué)實(shí)際，淡淡小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)布置與批改的幾點(diǎn)心得和經(jīng)驗(yàn)。一、根據(jù)學(xué)生的年齡特征及心理特點(diǎn)布置作業(yè)與批改針対學(xué)生的作業(yè)心理，如何調(diào)整作業(yè)在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的位置，這是擺在教師面前的新課題，也是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。美國(guó)著名數(shù)學(xué)

2、家G.波利亞提出三個(gè)教學(xué)原則，即主動(dòng)學(xué)習(xí)原則，最佳動(dòng)機(jī)原則，階段序進(jìn)原則。我想，根據(jù)這三個(gè)原則結(jié)合學(xué)生的心理、生理特征及其認(rèn)識(shí)規(guī)律，布置作業(yè)須注意到以下幾點(diǎn)：我們先了解我們的教學(xué)對(duì)象學(xué)生的作業(yè)心理。所謂學(xué)生的作業(yè)心理主要是指學(xué)生對(duì)作業(yè)的態(tài)度、情感、興趣、動(dòng)機(jī)等。它在學(xué)生的作業(yè)活動(dòng)屮形成，并在作業(yè)行為屮表現(xiàn)出來(lái)。作業(yè)心理的好壞直接影響學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量和效果。不良作業(yè)心理產(chǎn)生的原因主要有兩點(diǎn)：一是受年齡特點(diǎn)的限制，致使學(xué)生應(yīng)付式完成。且只注重分?jǐn)?shù)的高低,不求甚解。二是教師布置和批改作業(yè)不當(dāng)，造成學(xué)生對(duì)作業(yè)態(tài)度的輕視，甚至更嚴(yán)重的后果。因此，在教學(xué)中，作業(yè)的有效布置問(wèn)題必須引起我們的關(guān)注。我對(duì)于作業(yè)

3、的有效布置問(wèn)題有以下幾點(diǎn)思考：第一、語(yǔ)文作業(yè)形式應(yīng)多樣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與。采取豐富多采的教學(xué)方法多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官參與，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極參與學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高教學(xué)效率。第二,語(yǔ)文作業(yè)應(yīng)注意知識(shí)與能力的綜合性。老師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)精心組織，不僅使學(xué)生的知識(shí)得到升華，而且也要鍛煉學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、思維能力，創(chuàng)造能力,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。第三、推行語(yǔ)文作業(yè)分層布置制度。教師在布置課堂練習(xí)和課后作業(yè)時(shí)，必須充分考慮不同學(xué)牛的學(xué)習(xí)水平，做到“不布置死記碩背、機(jī)械訓(xùn)練作業(yè)，布置啟發(fā)性、思考性作業(yè)；不布置重復(fù)性作業(yè)，布置可選擇性、層次性作業(yè)；不布置

4、繁難偏I(xiàn)H作業(yè)，布置實(shí)踐性、研究性作業(yè)”，加強(qiáng)作業(yè)的管理與指導(dǎo)，避免超負(fù)荷、重復(fù)性、低水平的作業(yè)，給每個(gè)學(xué)生留有充分自主發(fā)展的余地，是提高課堂教學(xué)效率之必需。第四、作業(yè)也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。由于我國(guó)的特殊政策，大多數(shù)兒童都是獨(dú)生子女，他們?cè)诩依飲缮鷳T養(yǎng)，過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的日子,在社會(huì)上交際能力，缺乏理事能力。不懂得為他人著想，目光僅僅囿于家庭、學(xué)校中。針對(duì)這些情況，我有目的的精心安排作業(yè)內(nèi)容，利用作業(yè)適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如利用“三八婦女節(jié)”讓學(xué)生為自己的媽媽過(guò)節(jié)日，可以為媽媽獻(xiàn)一首歌兒，可以為媽媽做一件力所能及的事情，還可以寫一首小詩(shī)獻(xiàn)給媽媽。教師節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生自己制作小制作，或畫一

5、副畫寫上最喜歡的話，獻(xiàn)給最竟敬愛的老師。此外，老師對(duì)布置的作業(yè)要口己盡可能先做一遍，充分了解難度及難點(diǎn)所在，預(yù)佔(zhàn)學(xué)生完成作業(yè)所需時(shí)間，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證學(xué)生睡眠時(shí)間。二、作業(yè)批改的形式及時(shí)效性作業(yè)必須做到，凡做必改，凡改必講，而且一定要注意時(shí)效性。一般應(yīng)在下一節(jié)課前將作業(yè)本發(fā)給學(xué)生，未經(jīng)批改的作業(yè)本不能發(fā)給學(xué)生。要求學(xué)生認(rèn)真查看教師的批改或評(píng)語(yǔ)，并根據(jù)教師批改要求訂正或重做。凡錯(cuò)題，均要求學(xué)生及時(shí)訂正，教師對(duì)訂正的作業(yè)同樣要進(jìn)行批改。批改作業(yè)均用紅筆。布置下去的作業(yè)，要做到及時(shí)批改，及時(shí)講評(píng)。讓學(xué)生能及時(shí)掌握自己的知識(shí)反饋情況。老師在批改作業(yè)的過(guò)程中一定要注意做批改情況統(tǒng)計(jì)。這一點(diǎn)，

6、我一直在堅(jiān)持，這也是我從老教師那里學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)。每天作業(yè)收交情況要有記錄，批改過(guò)程中，主要問(wèn)題要有記錄，書寫、正確率等方面優(yōu)秀和不理想的同學(xué)要進(jìn)行記錄。這樣在評(píng)講過(guò)程中，針對(duì)性就會(huì)很強(qiáng)，效果也會(huì)得到提升。各學(xué)科要團(tuán)結(jié)協(xié)助，加以平衡，反對(duì)只強(qiáng)調(diào)某一學(xué)科的思想和做法。三、作業(yè)的布置和批改目的和耍求要明確1、作業(yè)布置要求：(1)書面作業(yè)：步驟完整，格式規(guī)范，字跡工整,標(biāo)點(diǎn)正確，版面整潔，正確率高。(2)口頭作業(yè)：語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，口齒清楚，有條有理。(3)操作性作業(yè)：先想后做，合乎要領(lǐng)，有條有理，動(dòng)作協(xié)調(diào)。要把書面與口頭作業(yè)結(jié)合起來(lái)。(4)教師布置作業(yè)要對(duì)格式、書寫、交作業(yè)時(shí)間等提出明確的要求。對(duì)作業(yè)中的難

7、點(diǎn)和疑點(diǎn)可進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不代替學(xué)生的思考。(5)作業(yè)力求多樣化，趣味性強(qiáng)。除書面作業(yè)外，還可適當(dāng)布置活動(dòng)性、實(shí)踐性、閱讀性、自主性、創(chuàng)造性等多樣形式的作業(yè)，注重學(xué)生整體素質(zhì)與個(gè)性特長(zhǎng)的和諧發(fā)展。(6)課本作業(yè)和練習(xí)冊(cè)作業(yè)的布置:課本作業(yè)和練習(xí)冊(cè)須與教學(xué)進(jìn)度同步，并全部解決，不得有滯后或未做的現(xiàn)象。2、作業(yè)批改要求。（1）做好作業(yè)批改記載和講評(píng)，對(duì)獨(dú)創(chuàng)性的見解和代表性的錯(cuò)誤應(yīng)予記錄，作為講評(píng)和輔導(dǎo)的依據(jù)。作業(yè)