淺談英語課堂教學(xué)有效策略

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1、淺談英語課堂教學(xué)有效策暁英語是中學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科,如何在英語課堂教學(xué)中采取積極、有效的教學(xué)策略是當(dāng)前教學(xué)改革中面臨的重要問題。古人說得好：“授Z以魚，不如授之以漁?！币虼耍诮虒W(xué)中教師要注重學(xué)法點撥，加強啟發(fā)引導(dǎo)，采取有效的教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，使他們能夠融會貫通地掌握知識，冇效地發(fā)展認(rèn)識問題、解決問題的能力。我經(jīng)過將近20年的教學(xué)探索和研究，提出以下的教學(xué)策略。一、加強互動交流，在教學(xué)中激趣和引導(dǎo)課堂互動教學(xué)必須使學(xué)生實現(xiàn)從在教師的敦促啟發(fā)下進行學(xué)習(xí)，逐漸發(fā)展為在教師的指導(dǎo)幫助下進行學(xué)習(xí)，進而發(fā)展為學(xué)生之間能夠相互合作，通過互動進行學(xué)習(xí)，最后發(fā)展為學(xué)

2、生自己能主動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力和積極的學(xué)習(xí)情感態(tài)度。主要步驟為：課前熱身一師生互動一師生與教材互動一生生互動一教師點撥。如外研版第三冊Module5ShoppingUnit1"Thisoneischeaper.”的教學(xué)。對購物過程的學(xué)習(xí)，是學(xué)生進行口頭練習(xí)、展現(xiàn)自我、合作交流的一犬機會，采取了“互動一交流”的教學(xué)模式，包括“師生互動、生生互動、師生與教材互動”三個方面，使學(xué)生真正成為課堂的主人，不受拘束地用英語及身體語言表達自己，掌握一定的語言知識與技能，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。1?課前熱身。教師特別著衣，對學(xué)生提出問題：你們知道老師所穿服飾的名稱嗎？多少價

3、錢？通過這一環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)鞏固服飾、顏色等詞匯以及詢問物品價格的句型，為下面學(xué)生同桌、小組活動順利進行做好鋪墊。2?師生互動。教師展示一張文具盒樣品圖，告訴學(xué)生：Twanttobuyapencilcase?提問學(xué)生：Whichisabetterone?SI：Theblueoneisbig?T：Butit'snotcheap?S2：Whatabouttheblackone?It'scheaper?T：Oh,Ilikeit.Iwillbuyit.本環(huán)節(jié)通過圖片引入，形象直觀，巧妙設(shè)疑，自然引入購物這一主題。3?師生與教材互動。呈現(xiàn)新知識，課件呈現(xiàn)剛才師生對話內(nèi)容。S(Salesman)：Ca

4、nIhelpyou?C(Customer)：Yes?Iwantapencilcase?S：Thisblueoneisbigandnice?C：Butit'stoodear?S：Oh,thisyellowoneisbigandcheap.Only15yuan.C：That'sagreatprice?Iwon'tfindanythingcheaperthanthat.I'11buyit.Here,sthemoney.(幫助學(xué)生回答，用紙代替鈔票)木環(huán)節(jié)真實情景的布置、購物対話的呈現(xiàn)，以及課件內(nèi)容的出示，使學(xué)生從視聽兩方面感受新知識，易于接受，便于模仿，更調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4?生生互

5、動。根據(jù)課本P66的圖片，兩人一組，自定物甜價格、大小、長短、輕重，模仿購物。各小組積極配合，很快進入和色，爭著表演。SI：Howmuchisthefootball,please?S2：It's50yuan.SI：It'sexpensive?Doyouhaveacheaperone?S2：Yes,thisoneischeapor.S3：Look,thisoneischeaperthanthosetwo.It'sonly25yuan.SI：That'sagoodprice?Iwillbuyit.通過各小組對購物情景的爭相表演，使課堂氣氛達到了高潮，學(xué)生參與的積極性很高，他們學(xué)會了知識的

6、運用，體會到了成功的樂趣。一些擅長表演的學(xué)生更是通過他們的語言、表情和體態(tài)把購物情景淋漓盡致地表現(xiàn)出來。這種互動式教學(xué)策略要求學(xué)生在教與學(xué)中互相配合，互相激勵。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匾敫偁幍膶W(xué)習(xí)機制，使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，產(chǎn)生學(xué)習(xí)激情，感受成功的樂趣。二、開展感性訓(xùn)練，點撥學(xué)習(xí)規(guī)則在英語課中要做好“感性訓(xùn)練”工作，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)交際性操練中的語言材料、句子結(jié)構(gòu)進行舉一反三的操練，增加感性認(rèn)識。主要策略：教師有目的地創(chuàng)設(shè)情景，針對重點語言材料、句子結(jié)構(gòu)，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生嘗試歸納出規(guī)則。讓學(xué)生在教學(xué)活動的本質(zhì)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而得到了“理性升華”?！袄硇陨A”不應(yīng)局限于機械地模仿，更應(yīng)發(fā)揮主體的能動作用，

7、即靈活、正確地運用。主要策略是讓學(xué)生主體通過分析、綜合、概括、推理的積極思維活動，歸納出規(guī)則，并利用語言規(guī)則，提高理解語言材料的速度，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、靈活運用規(guī)則進行言語交際的能力。啟發(fā)引導(dǎo)得出規(guī)則的操作過程是：積累材料一套用句型一點撥規(guī)則一歸納規(guī)則一及時鞏固。如外研版八年級第四冊Module5ProblemsUnit1“Ifshegoestoadifferentschool,1won，tseemybestfriend.”的教學(xué)，設(shè)計了以下教學(xué)活動。1.