海南高校高爾夫教育現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究

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1、海南高校高爾夫教育現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究海南高校高爾夫教育現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究摘要：海南高校開設(shè)高爾夫?qū)I(yè)教育較晚，但發(fā)展迅速，不到十年時(shí)間已有十間高校相繼開設(shè)了高爾夫?qū)I(yè)或培訓(xùn)。由于種種原因，部分院校出現(xiàn)了專業(yè)辦學(xué)不穩(wěn)定、生源縮減、就業(yè)率降低等問題。本文通過問卷調(diào)查、專家訪談和文獻(xiàn)資料檢索等方法，對(duì)海南各高校高爾夫教育進(jìn)行調(diào)研，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，海南高校高爾夫教育存在辦學(xué)定位不明確、培養(yǎng)目標(biāo)模糊、教學(xué)條件簡(jiǎn)陋、師資短缺、教學(xué)模式滯后、校企合作形式膚淺等問題，導(dǎo)致人才培養(yǎng)質(zhì)量不高，與企業(yè)要求相脫節(jié)，專業(yè)可持續(xù)發(fā)展受到嚴(yán)重影響。關(guān)鍵詞：高爾夫教育人才培養(yǎng)發(fā)展策略一

2、、引言隨著高爾夫運(yùn)動(dòng)在海南的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)高爾夫?qū)I(yè)人才的需求日趨擴(kuò)大，針對(duì)這種供不應(yīng)求的現(xiàn)象，近年來，我省各級(jí)各類高校開辦高爾夫?qū)I(yè)教育和培訓(xùn)如雨后春筍般快速出現(xiàn)。高爾夫教育一時(shí)間變成各級(jí)各類學(xué)校專業(yè)開設(shè)的“香悖悖”，炙手可熱。但近幾年，部分學(xué)校出現(xiàn)專業(yè)萎縮、生源不足、就業(yè)率降低等問題，本文通過對(duì)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的剖析，揭示海南高校高爾夫教育現(xiàn)狀及存在的問題，探索影響高校高爾夫教育的各種因索，理清發(fā)展建設(shè)思路，旨在為促進(jìn)海南高爾夫教育持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策。二、研究對(duì)象和研究方法（一）研究對(duì)象。以省內(nèi)開設(shè)高爾夫教育的海南大學(xué)、海南師范大學(xué)、三亞學(xué)

3、院、瓊州學(xué)院、瓊臺(tái)師范高等專科學(xué)校、海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院、海南經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院、三亞旅游航空職業(yè)學(xué)院、三亞理工學(xué)院等十所高等院校為研究對(duì)象。（二）研究方法。（1）問卷調(diào)查法。對(duì)我省十所高校高爾夫球教育的專業(yè)主任（含專業(yè)負(fù)責(zé)人）或骨干教師發(fā)放問卷，重點(diǎn)了解高爾夫?qū)I(yè)建設(shè)和教學(xué)現(xiàn)狀。（2）訪談法。走訪各高校專業(yè)主任或骨干教師和高爾夫俱樂部人事部主管，通過座談、交流、實(shí)地考察等方式，了解各高校高爾夫?qū)I(yè)教育狀況。了解行業(yè)專業(yè)人才需求狀況和發(fā)展前景。（3）文獻(xiàn)資料法。查閱國(guó)內(nèi)、省內(nèi)各高校有關(guān)高爾夫教育研究方面的文獻(xiàn)資料和記錄，對(duì)與課題有關(guān)的資料進(jìn)

4、行檢索、分析和利用。三、研究結(jié)果和分析海南高校雖然辦學(xué)時(shí)間較晩，但由于辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，加上社會(huì)高爾夫行業(yè)發(fā)展的不確定性，目前，部分高校高爾夫?qū)I(yè)出現(xiàn)生源萎縮、畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)和技能與企業(yè)崗位需求有偏差等狀況，專業(yè)辦學(xué)面臨嚴(yán)峻機(jī)遇和挑戰(zhàn)。經(jīng)過調(diào)研和專業(yè)剖析，發(fā)現(xiàn)存在以下問題。（一）辦學(xué)指導(dǎo)思想具有功利性。有的學(xué)校開設(shè)高爾夫?qū)I(yè)，缺乏應(yīng)有的、科學(xué)的專業(yè)調(diào)研，只看到社會(huì)對(duì)人才的需求量，而對(duì)企業(yè)專業(yè)人才的結(jié)構(gòu)、職業(yè)素質(zhì)、技能的標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)規(guī)律和就業(yè)情況等認(rèn)識(shí)不足，定位不準(zhǔn)，盲目跟風(fēng)，加上專業(yè)設(shè)置的門檻過低，導(dǎo)致人才培養(yǎng)目標(biāo)不清晰，專業(yè)設(shè)置大而不精。（二）專業(yè)師資

5、嚴(yán)重不足。據(jù)統(tǒng)計(jì)，海南高校高爾夫?qū)I(yè)師資匱乏的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。有專業(yè)教師60名，其中技能類教師不足50%,平均每間學(xué)校不足3人，大多數(shù)是“80后”的年輕人；學(xué)歷方面，碩士研究生占25%,本科以下學(xué)歷占75%；在專業(yè)歸屬中，屬高爾夫?qū)I(yè)教育的不足30%,有超過70%的專任教師是從體育類專業(yè)或其他專業(yè)轉(zhuǎn)型而來；有超過70%的教師都有行業(yè)經(jīng)歷,但大多數(shù)只經(jīng)過行業(yè)短期培訓(xùn)或短期的掛職學(xué)習(xí)，缺乏系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)和行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更缺乏具有創(chuàng)新精神和引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)軍人物。顯然，這樣的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足基本的教學(xué)需要和專業(yè)建設(shè)需要。（三）實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件過于簡(jiǎn)

6、陋。良好充足的教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施是辦學(xué)的基本條件。經(jīng)調(diào)研，海南經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院的室內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)設(shè)施比較完善，功能較齊全，足以說明學(xué)校對(duì)該專業(yè)重視程度。其他院校的室內(nèi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件大多簡(jiǎn)陋且數(shù)量不足，擁有室外簡(jiǎn)易練習(xí)場(chǎng)的只有三間學(xué)校。教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)施的先天不足成為制約專業(yè)發(fā)展的重要瓶頸，其原因主要是高爾夫仍屬于“高消費(fèi)、高風(fēng)險(xiǎn)”項(xiàng)目，場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)和維護(hù)需投入較大資金，甚至沒有建設(shè)用地，許多高校也只能“望場(chǎng)興嘆”，可喜的是，現(xiàn)在部分高校止積極努力，力所能及地建設(shè)室外小型練習(xí)場(chǎng)地，有望逐漸緩解和改善帶給教學(xué)的壓力。（四）辦學(xué)體制和培養(yǎng)模式陳舊。高校高爾夫教育不僅是學(xué)歷教

7、育,更是職業(yè)教育。雖然各高校高爾夫?qū)I(yè)名稱各異，培養(yǎng)冃標(biāo)方向不一,教學(xué)模式千差萬別，但辦學(xué)形式基本一致，多以自主培養(yǎng)為主，存在閉門造車的現(xiàn)象，這主要是趨于辦學(xué)成本和利益方面的考慮，僅瓊臺(tái)師專的“中英高爾夫場(chǎng)地管理”專業(yè)與英國(guó)愛徳姆得高爾夫?qū)W院聯(lián)合辦學(xué)。在培養(yǎng)模式上，大多數(shù)院校都在“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”方面下了工夫，卻忽視了“校企合作”的重要性，大多停留在“崗位實(shí)習(xí)，共建實(shí)訓(xùn)基地”層面，缺乏校企合作的廣度和深度。這種封閉或半封閉辦學(xué)形式和培養(yǎng)模式易導(dǎo)致人才培養(yǎng)質(zhì)量與企業(yè)人才需求相脫節(jié)。四、促進(jìn)高校高爾夫?qū)I(yè)教育發(fā)展的策略（一）堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，明

8、確人才培養(yǎng)目標(biāo)。充分認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外高爾夫運(yùn)動(dòng)和海南國(guó)際旅游島高爾夫休閑旅游等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，通過充分科學(xué)的專業(yè)調(diào)研，清晰人才培