網(wǎng)絡消費觀教育探析

《網(wǎng)絡消費觀教育探析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。

1、網(wǎng)絡消費觀教育探析摘要：網(wǎng)絡消費已經(jīng)成為當代大學生的重要生活方式之一，對其進行理性的科學分析和教育引導是高等教育不容推卸的重要責任。要尊重人學生網(wǎng)絡消費的生活方式，引導他們樹立適度的網(wǎng)上消費理念，并通過網(wǎng)絡平臺進行科學的網(wǎng)絡消費觀教育。關鍵詞：網(wǎng)絡消費觀；大學生；教育中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1673-2596(2013)04-0239-04據(jù)《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展使用統(tǒng)計報告》顯示，2011年中國網(wǎng)民總數(shù)達到5.13億人，網(wǎng)購用戶總規(guī)模達到1.94億人，網(wǎng)絡消費成為近3年來網(wǎng)絡用戶使用方式增長最快的項目之一，與2010年相比

2、網(wǎng)購用戸增長3344萬人，增長率達到20.8%,網(wǎng)上支付、網(wǎng)上銀行使用率也增長至32.5%和32.4%(如圖一所示)。①而對于2010年信息社會化程度較高的美國和韓國，網(wǎng)購用戶占全國網(wǎng)民的比例分別為66.0%和64.3%0②這些數(shù)據(jù)表明，網(wǎng)絡消費已經(jīng)成為我國民眾的消費方式之一，并且有可能成為今后青年消費的主導方式。我們可以就網(wǎng)絡消費為切入點，從教育立場、教育內容、教育方法談談馬克思主義理論教育的方式創(chuàng)新。一、教育立場：尊重和理解青年的網(wǎng)絡消費需求網(wǎng)絡消費是人們借助互聯(lián)網(wǎng)絡而實現(xiàn)的其自身需要的滿足過程［1］。網(wǎng)絡消費不僅體現(xiàn)青年學生的消費特

3、點，而且折射出特有的消費文化。對他們網(wǎng)絡消費動機、消費心態(tài)和消費行為的關注和把握，是提高馬克思主義理論教育的針對性和時效性的前提。隨著媒介融合時代的發(fā)展，大學生的網(wǎng)絡?；钜呀?jīng)構成大學生生活的重要組成部分，網(wǎng)絡消費也成為大學牛日常消費行為的主要方式。馬克思主義理論具有強烈的現(xiàn)實性和批判性，其唯物史觀特別強調交往主體是“現(xiàn)實中的個人”，而不是抽象的或純粹生物意義上的人。馬克思說：“這里所說的人們是現(xiàn)實的，從事活動的人們，他們受自己的生產(chǎn)力和與之相適應的交往的一定發(fā)展一一直到交往的最遙遠的形式一一所制約?！盵2]當代高等教育非常重視“實踐育人”

4、的教育理念，也反映出毛澤東指出的實踐價值：“實踐的觀點是辯證唯物論的認識論Z笫一的和基本的觀點。”[3]正是從實踐的觀點看待現(xiàn)實中的人，我們的教學活動就應該立足平等尊重的教育立場，關注、關心和關愛大學生，同時這也是符合現(xiàn)代教育觀的發(fā)展需要。由此，我們對青年學生的消費觀教育必須立足他們的網(wǎng)絡消費現(xiàn)實。人學生的網(wǎng)絡消費行為主要分為網(wǎng)絡符號消費和電子商務。網(wǎng)絡符號消費是指消費者為了滿足其在社會化過程中所產(chǎn)生的某種心理需求而對網(wǎng)絡中虛擬物品的符號屬性進行消費的行為[4],比如虛擬游戲Q幣的買賣、虛擬婚姻的符號消費等。電子商務是指通過網(wǎng)上交易得到消

5、費實物的交易行為,一種是B2C模式，即商業(yè)企業(yè)直接通過網(wǎng)站售賣商甜給消費者,比如當當網(wǎng)和亞馬遜書店；另一種是C2C模式，即通過網(wǎng)絡中間商，消費者個人與個人Z間進行交易，例如淘寶網(wǎng)、易趣網(wǎng)。針對大學生的網(wǎng)絡消費行為，學者基于不同角度得出網(wǎng)絡消費的相關特性。王金臺認為，網(wǎng)絡消費具有邊際效用遞增、“拉”式消費、群勢效應、無邊界消費4個基本特征；張冰指出，人學生的網(wǎng)絡消費心理主要包括追求個性化、追求自主獨立、追求表現(xiàn)自我、追求方便快捷、追求文化品位、追求物美價廉；張紅明、李慶梅認為，大學生的消費目的主要為學習提升型、自我表達型、娛樂休閑型、交易創(chuàng)

6、業(yè)型、溝通交流型；翁鳴、蘇相涵提出影響高校學生網(wǎng)絡消費行為的4個維度，包括個人維度、環(huán)境維度、商品維度和服務維度。二、教育內容：以馬克思主義理論視角理性看待網(wǎng)絡消費大學牛作為從校園到社會的“過渡性”消費群體，教育程度較高、技術掌握程度較成熟，對新興的網(wǎng)絡消費模式普遍持有高度認同?？墒菍澯谌绾卫硇韵M他們普遍沒有進行慎重思考，從而造成不少消費問題出現(xiàn)，亟待我們借用馬克思主義理論的視角引導學生理性看待。（一）網(wǎng)絡消費需求與大學生消費態(tài)度網(wǎng)絡消費反映大學生的需求心理，折射他們的消費態(tài)度。需要作為人的行為的一種動力，即生理、社會、精神存在的狀態(tài)，

7、3種狀態(tài)處于匱乏與充實的交替循環(huán)中[5],在國家拉動內需、刺激社會消費的大背景下，網(wǎng)絡購物成為新的口常消費的增長空間，多元特性的網(wǎng)絡消費比傳統(tǒng)的消費方式対大學生具有更大的吸引力，更能滿足他們多元的消費需求。同時,購物平臺的各類活動、促銷短信的頻繁刷新、手機銀行的業(yè)務開通等多種方式共同激發(fā)大學生的網(wǎng)購需求，特別是廣告對人學生的消費心理的強人刺激性，造成大學生“被”消費現(xiàn)象背后的非理性需求。例如，廣告很少告訴我們商品的品質，經(jīng)常說的是商品的鄰接性，運動鞋與名球星、汽車與美女、時裝與明星連接[6],大學生對時尚、個性的追求非常踴躍，廣告對人學生

8、的消費刺激極為明顯，因此人學生比普通網(wǎng)民對網(wǎng)絡消費持更高的肯定態(tài)度，但是缺乏対理性消費的認知。正如丹尼斯?麥奎爾指出：大眾媒介既可以對社會形成分裂的離心效果，也可以對社會形成團結的向心效果［7