[精品]這就算優(yōu)秀教師嗎

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1、這就算優(yōu)秀教師嗎每年的教師節(jié)都會(huì)有一批優(yōu)秀教師在表彰大會(huì)上作報(bào)告。每次聽完報(bào)告，就為臺(tái)上的“優(yōu)秀教師”悲哀！更為我們這個(gè)群體悲哀！他們催人淚下的報(bào)告完全可以用十八個(gè)字概括，那就是“有家不冋，有病不看，有孩子不管，有父母不要?！蔽覀儾唤獑枺弘y道這就是我們所要提倡的教師的工作方式、生活狀態(tài)和專業(yè)發(fā)展的方向嗎？先說說“有家不回”。他們都以校為家，起甲貪黑，廢寢忘食，夜以繼口，?天不亮就匆匆離廿家,顧不上給孩子做一頓早餐;深夜才筋疲力盡地冋到家中，孩子甲己在等待中睡若?？傊?，一句話概括就是，“比雞起得還甲，比妓女睡得還晚”。一心撲在工作上，精神固然町嘉

2、，但沒有了正常的生活，卻很難讓人覺得這是一種值得提倡和稱道的生活方式。難道我們兢兢業(yè)業(yè)的工作不是為了創(chuàng)造更好的生活,而只是為了證明教育工作的崇高和偉大嗎？再談?wù)劇坝胁〔豢础?。我們宣傳的?yōu)秀教師、師徳典型大多身體不好，患有多種疾病，尤其是腰椎,頸椎，咽炎等職業(yè)病，卻長期得不到及時(shí)的治療，天天抱著殘病的軀體在學(xué)校里穿行。拋開帶病工作的效果如何不談，單是這種行為本身都讓人難以接受。身體是工作的本錢，依靠透支健康來獲得事業(yè)上的成功，無疑是殺雞取卵的做法。如此程度的獻(xiàn)身精神確實(shí)令人敬佩，但實(shí)在不該是廣大教師效仿和學(xué)習(xí)的榜樣。.有病休息是每_個(gè)人的權(quán)力。在理

3、想和現(xiàn)實(shí)中，教師首先要選擇生存，只有好好的活下來，才能讓理想之花處處綻放。一個(gè)連自C的身體和生命都不珍惜的教師,是不配做教師和談教育的。因?yàn)榻逃嗍亲屛覀兊暮⒆訉W(xué)會(huì)生存、珍惜生命。今年9月16日，泊頭營子學(xué)區(qū)的表彰大會(huì)上，又表彰了這樣一位教師，今年60歲了，還帶病堅(jiān)持上課，這位老師身體狀況很差，曾昏死在講臺(tái)上，住院兩次，病沒好就跑冋來給學(xué)生講課，并II這位老師耳聾到了一定程度，對(duì)面和他說話都聽不到，不知他和學(xué)生怎么交流，怎么上好每節(jié)課的。人的生命不僅僅屬于自C,也屬于家庭、集體和社會(huì)。為了追求一時(shí)的成功而透支牛命甚至糟蹋牛命，是一種心靈殘疾的表

4、現(xiàn)，是對(duì)口己、家庭、集體、社會(huì)極大的不負(fù)貴任。我們推他們?yōu)椤皫煹聵?biāo)兵”，真不知意欲何為？我們宣傳中忽視了一個(gè)教師健康的活著可以創(chuàng)造更多的價(jià)值！可以做出更大的貢獻(xiàn)！更為關(guān)鍵的是對(duì)下一代的生存教育、生命教育具有多么大的現(xiàn)實(shí)意義！我真的再也不希望聽到：教師悲慘地站在神圣的講臺(tái)上拖垮早已患病的疲憊身軀，而僅僅充當(dāng)學(xué)生含淚學(xué)習(xí)的崇高榜樣。然后侃侃“有孩子不管”?！渡钲谇嗄辍飞显?jīng)刊登過張XX的一篇文章《每一朵花都有盛開的理由》,讓人感慨力千：方老師的丈夫在外地工作，他們有一個(gè)4歲的女兒；方老師教初三數(shù)學(xué)，同時(shí)擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任工作。這一年夏初，復(fù)習(xí)進(jìn)入了

5、口熱化階段。方老師毎天早晨6點(diǎn)以前趕到學(xué)校，晚上10點(diǎn)以后才能冋家。上幼兒園的孩子每天先隨媽媽到學(xué)校，因?yàn)樘纾變簣@還沒有開門，等媽媽安頓好了班級(jí)工作之后再由媽媽送到幼兒園。晚上7點(diǎn)鐘，媽媽將孩子從幼兒園接冋家，拔掉所有的電器插頭，再將玩具堆放在女兒面前，然后反鎖上家門到學(xué)校去輔導(dǎo)晚自習(xí)。有一天，方老師所在的年級(jí)要進(jìn)行模擬考試，一大早，她的女兒說自己“特別冷”，方老師摸摸她的額頭，感覺有一點(diǎn)發(fā)熱，但她沒有在意。晚上她把女兒接冋家，女兒乂說“特別困”，方老師便讓女兒睡覺，自己急匆匆趕到學(xué)校去輔導(dǎo)晚自習(xí)。第二天，孩子說沒力氣起床，要求不去幼兒園了，

6、在家里玩一天。媽媽也就答應(yīng)了。第三天，孩子說眼睛看不見東西，這時(shí)，媽媽的模擬考試也剛好結(jié)束了，便帶孩子到醫(yī)院去瞧病。結(jié)果，醫(yī)生說，孩子因?yàn)楦邿劢悄ひ呀?jīng)軟化穿孔，徹底失明了……方老師講到這里不由得嗚咽起來。但她平靜了一下情緒，馬上接著說：“那一屆學(xué)生十分爭(zhēng)氣，有一半學(xué)生考上了重點(diǎn)高中。雖說為了他們的成功我付出了高額代價(jià)，但我覺得值得！他們的成功是我一生的安慰與自豪！”看到這個(gè)真實(shí)的事例，我們?yōu)橹鳒I，但并不是為方老師的行為流淚，而是為孩子的不幸而悲痛。我們?yōu)橹畱嵟?，譴責(zé)這個(gè)偉大的方老師：競(jìng)可笑地認(rèn)為她送走兒個(gè)成績優(yōu)秀的學(xué)生就可以抵消她對(duì)一個(gè)無辜

7、女孩所犯下的罪行?她令人眩目的光環(huán)背后，是對(duì)女兒的近乎沒有人情的形象；她把那個(gè)可憐的女童看成了自己的私有財(cái)產(chǎn)，以犧牲掉孩子的幸福來顯示一個(gè)身為母親的教師無比高尚的情操；她以工作緊張為由，無端地給孩子帶來一生的痛苦，給社會(huì)制造出一個(gè)“累贅”，而她竟天真地以這樣的行為來炫耀自己。你還是人嗎？！現(xiàn)在有一句誤導(dǎo)教師的名言特別流行，那就是“愛口己的孩子是人，愛別人的孩子的是神”。這句話出自何方神圣之口，我不得而知。但我就納悶，?我們憑什么要求教師都做“神”呢？我們反思一下，如果一個(gè)教師連身心健康的“人”都達(dá)不到，乂何談“神”呢？這句話應(yīng)把它改為：“不愛別人

8、的孩子是道德低下;不愛自己的孩子則是禽獸不如。”因?yàn)榍莴F都知道愛自己的孩子，都知道生下孩子就要對(duì)他負(fù)責(zé)。?任何事情都不應(yīng)該成為一個(gè)教師毀