“慕課”背景下高職旅游管理專業(yè)教學(xué)改革探究探析

《“慕課”背景下高職旅游管理專業(yè)教學(xué)改革探究探析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、“慕課”背景下高職旅游管理專業(yè)教學(xué)改革探究探析“慕課”背景下高職旅游管理專業(yè)教學(xué)改革研究探討“慕課”發(fā)展勢頭正旺。這種新型教學(xué)模式對高職院校旅游管理專業(yè)產(chǎn)生了很大影響。院校應(yīng)當(dāng)著眼“慕課”教學(xué)的獨(dú)特性，全力提高教學(xué)質(zhì)量，跟隨"慕課”的發(fā)展趨勢，有組織有計(jì)劃地促進(jìn)教育教學(xué)工作的展開。本文著重介紹了'‘慕課”對高職院校教改的意義，聯(lián)系實(shí)際情況，為“慕課”背景下旅游管理專業(yè)的教學(xué)改革提出可行的建議。二十一世紀(jì)，人們進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，教育行業(yè)的發(fā)展也日益趨向信息化。專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行了變革，從面對面授課轉(zhuǎn)為在線課程，這種

2、模式就是'‘慕課”。旅游管理專業(yè)系統(tǒng)性很強(qiáng)，旅游業(yè)的發(fā)展也是變幻莫測。“慕課”獨(dú)特的教學(xué)模式，可以及時(shí)從網(wǎng)絡(luò)上獲取大量信息，既能順應(yīng)行業(yè)發(fā)展的潮流，又極大地方便了師生的學(xué)習(xí)工作。老師應(yīng)該有效地利用"慕課”，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,將“慕課”與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來，給予學(xué)生幫助。1“慕課”背景對高職院校教改的意義“慕課”的出現(xiàn)，不僅是教學(xué)模式的變革，更是一場學(xué)習(xí)與生活方式的變革。它對高職院校的教學(xué)改革產(chǎn)生了深刻的影響。1.1高職院校的教學(xué)信息來源產(chǎn)生改變出現(xiàn)“慕課”以前，老師取得教學(xué)信息的方法，是以課本教材為中心自主發(fā)散，講授時(shí)很大程度上

3、是靠教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)信息來源也不過是書報(bào)、廣播、電視之類的大眾媒體。這樣，時(shí)間和空間上的局限性很大，得到的信息有限，人們的思維也在一定程度上受到禁錮?！澳秸n”的出現(xiàn)，無疑給予傳統(tǒng)教學(xué)模式強(qiáng)烈的沖擊。線上教學(xué)極大地利用了網(wǎng)絡(luò)，大大增加了信息量，提高了信息流通速度，更加現(xiàn)代化，也更貼近改革的整體趨勢?！澳秸n”背景下，信息的展示不是單一的文字，而是文字、圖片、影音等多種方式的結(jié)合。大量新鮮的信息資源，形式多樣的表現(xiàn)方法，能使學(xué)生得到多方面的權(quán)威資料，利于他們總結(jié)知識(shí)，明確重點(diǎn)，使學(xué)習(xí)更加快速高效?！澳秸n”模式的獨(dú)特性，教育資源的立體化，也

4、滿足了學(xué)生的心理需求，突破思維定式，對培養(yǎng)學(xué)生興趣產(chǎn)生了積極影響。關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)對將來的工作來說更是一大助力。1.2運(yùn)行教學(xué)的方式發(fā)生改變“慕課”出現(xiàn)前，人們一般用板書展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，授課方式單調(diào)?！澳秸n”則是以網(wǎng)絡(luò)為媒介，用文字、圖片、音頻、視頻等多種方式結(jié)合教學(xué)。教學(xué)運(yùn)行方式發(fā)生了改變。多元化的教學(xué)模式豐富了學(xué)生的課堂生活，對培養(yǎng)學(xué)生興趣產(chǎn)生了不錯(cuò)的影響。而且，這種方式拉近了教師與學(xué)生之間的距離，利于情感表達(dá)，它所構(gòu)造的虛擬學(xué)習(xí)情景，使同學(xué)們對知識(shí)的理解度得到提高。通過"慕課”，學(xué)生們還可以網(wǎng)上作業(yè)，線上考試，線上領(lǐng)證&helli

5、p；&hellip；學(xué)生之間的交流更加便捷，學(xué)生與教師的溝通也更加頻繁，促進(jìn)情感教學(xué)的實(shí)施。以上所述都說明高職院校運(yùn)行教學(xué)的方式發(fā)生了改變。這種改變給學(xué)生和老師更多機(jī)會(huì)。1.3師生關(guān)系逐漸改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下，老師與學(xué)生的溝通方式是面對面交流。這種方式難免使學(xué)生感到拘謹(jǐn)，影響溝通效果。“慕課”的產(chǎn)生，締造了一種新的溝通方式”““鍵對鍵互動(dòng)”。這種方式有效地改善了老師與學(xué)生的關(guān)系。線上學(xué)習(xí)，即時(shí)共享，網(wǎng)絡(luò)交流，這些都能減輕學(xué)生的壓力，促進(jìn)師生交流、互相了解，表現(xiàn)出最真實(shí)的自己。網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，既直觀方便，又可以避免拘謹(jǐn)，使師生關(guān)系更為融洽。

6、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，也會(huì)使師生之間的溝通更加順利，利于信息交流?！澳秸n”的發(fā)展，使傳統(tǒng)的師生互動(dòng)關(guān)系逐漸改變。1.4受教育者的學(xué)習(xí)習(xí)慣悄然改變科技迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)高速普及，大數(shù)據(jù)時(shí)代來臨了。從身邊的手機(jī)電腦，到路邊的LED屏，信息填滿人們生活的每一個(gè)角落。人們逐漸離不開網(wǎng)絡(luò)，越來越多低頭族出現(xiàn)了。受教育者的學(xué)習(xí)習(xí)慣也悄然改變。這時(shí)，網(wǎng)絡(luò)不僅是一種娛樂工具，更是人們學(xué)習(xí)、生活中不可或缺的伙伴。很多學(xué)生習(xí)慣于在網(wǎng)絡(luò)上查找學(xué)習(xí)問題的答案?！澳秸n”的推廣，使受教育者學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到提高，因?yàn)樗麄儾辉傧褚郧耙粯?，一味等老師發(fā)放作業(yè)，而是主動(dòng)

7、思考，尋找自己想了解的知識(shí)，并主動(dòng)探究?！澳秸n”正逐漸改變著高職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并使他們的思辨能力得到提升。2“慕課”模式對旅游管理專業(yè)教改的建議2.1”慕課”做輔，課堂為主“慕課”是現(xiàn)代化的產(chǎn)物，能極大地方便人們的學(xué)習(xí)生活。無論時(shí)間地點(diǎn)，都能選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，有人認(rèn)為，”慕課”時(shí)代來臨，課堂教學(xué)這一原始教學(xué)模式將持續(xù)衰敗。誠然，”慕課”這一新型教學(xué)模式，有許多優(yōu)勢，但一個(gè)人的學(xué)習(xí)，氛圍便少了許多。雖然許多”慕課”課程增加了互動(dòng)教學(xué)的環(huán)節(jié)來調(diào)動(dòng)氣氛，但畢竟還是一個(gè)人。學(xué)習(xí)本來就是一件寂寞的事，由電子設(shè)備勉強(qiáng)進(jìn)行的

8、所謂"互動(dòng)”，就更是枯燥無味了。這時(shí)候，教師的重要性就顯現(xiàn)出來了?！敖虒W(xué)”之所以叫做教學(xué)，就是教，與學(xué)”“老師教授知識(shí)，學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過面對面的交流，讓老師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，當(dāng)堂解決產(chǎn)生的問題。更重要的是，老師不僅僅是講授