觀潮教學(xué)設(shè)計和課件

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1、觀潮教學(xué)設(shè)計和課件　　　　下買為大家?guī)淼氖恰队^潮》教學(xué)設(shè)計及課件歡迎閱讀參考　　　　《觀潮》教學(xué)設(shè)計和課件一　　　　第一課時　　　　教學(xué)目標(biāo)　　　　1.能正確、有感情地朗讀課文按“潮來前、潮來時、潮過后”的順序給課文分段　　　　2.能發(fā)揮想象有條理地說說江潮來時的情景　　　　3.能通過思考所提供的問題理解長句子的意思　　　　4.了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情　　　　5.能按一定順序有條理地介紹一處景物　　　　教學(xué)重難點　　　　重點：了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色　　　　難點：有

2、條理地說說江潮來時的情景　　　　教學(xué)過程　　　　一、談話引入　　　　同學(xué)們你們到過海邊看過海水漲潮?說說海潮什么樣?(江海漲潮氣勢宏偉令人震撼)教師進行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河它位于浙江省北部全長605公里河域面積五萬平方公里占全省面積的百分之四十三是我國東南沿海的一條著名江流看今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快　　　　2.看了這潮水聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮樣呢?你能用一個詞來概括?說得真不錯這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是樣的?自由讀課文找出一個你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點的詞語(讓學(xué)生讓黑板板

3、書)　　　　3.(板書：天下奇觀)理解奇觀　　　　觀潮的觀意思?天下奇觀的觀呢?　　　　打開字典查一查　　　　師：很少有人能看到這壯麗的景觀你們想不想把自己了解到的說給大家聽?課文中有許多形象的詞語咱們講的時候會用到打開書在寫潮來前潮來時潮過后用了很多形象的詞語你動筆畫一畫然后在找小組讀一讀要放棄自己不成熟的想法聽取別人的建議　　　　我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀潮來時激起的白浪達數(shù)米高像一座城墻你們見過這種奇觀?為什么這里的大潮如此的與眾不同?(請查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形

4、成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點”)　　　　特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程　　　　師：我有一個問題我想問你為什么要在八月十八日觀潮?　　　　二、檢查預(yù)習(xí)情況　　　　(1)檢查預(yù)習(xí)情況　　　?、僮x準(zhǔn)多音字：　　　　悶(mèn)雷薄(bó)霧風(fēng)號(háo)浪吼(hǒu)　　　　漲(zhǎng)起顫(chàn)動　　　　②理解下列詞語的意思：　　　　橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地　　　?、壑该x課文正音　　　　④同桌互讀評定等級　　　　(2)默讀課文用自己的話介紹錢江潮　　　　2.理清

5、文脈　　　　(1)按“潮來前、潮來時、潮退后”的順序給課文分段　　　　(2)同桌交流　　　　(3)說說各段的段意　　　　三、理清敘述順序　　　　1.讀課文想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?(板書)　　　　課文按時間順序來寫大潮按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的(板書)　　　　2.再讀課文提出不懂的問題小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題　　　　板書設(shè)計：　　　　觀潮　潮來前　潮來時　潮過后　　　　(時間順序)　　　　第二課時　　　　教學(xué)目標(biāo)　　　　1.理解課文內(nèi)容了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀激發(fā)學(xué)生熱愛

6、祖國大好山河的思想感情　　　　2.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣　　　　3.朗讀課文背誦課文第三、四自然段　　　　教學(xué)過程　　　　一、引入談話　　　　錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”我們盼望著能親眼看到這一奇景這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》上節(jié)課我們初讀課文了解了什么?(板書：潮來前、潮來時、潮過后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們通過閱讀課文展開想像的翅膀來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象　　　　二、通過預(yù)習(xí)我們讀懂了什么?提出預(yù)習(xí)中不懂的問題　　　　三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容　　　　1.師生交流品讀　　　　

7、潮來前籠罩薄霧風(fēng)平浪靜　　　　(板書)觀潮　　　　潮來時悶雷滾動一條白線浩浩蕩蕩山崩地裂　　　　潮去時漫天卷地風(fēng)號浪吼　　　　在這個環(huán)節(jié)教師要鼓勵學(xué)生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗來時的洶涌、雄偉去時的余威未減同時在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義體會作者運用比喻、對比等手法　　　　1.潮來前作者介紹了什么?(板書：籠罩白霧風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀　　　　2.潮來了給你什么樣的感受?從感受到的?默讀讀課文進行畫批　　　　3.小組合作學(xué)習(xí)　　　　(1)交流感受品讀佳句　　　　(2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗?/p>

8、來時的景象的?　　　　(3)分工進行有語氣地朗讀　　　　4.反饋交流教師及時引導(dǎo)、點撥抓住以下要點結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗談自己對詞　　　　句獨特的感悟注意品讀結(jié)合：　　　　(1)作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的(板書：遠近)　　　　(2)遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲像悶雷滾動;水天相接處一條白線潮雖遠但氣勢已現(xiàn)(板書：聲如悶