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《遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)計(jì)范文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)計(jì)范文 每當(dāng)我聽(tīng)觀摩課或看精彩課例時(shí)都會(huì)有一個(gè)共同的感受,就是這些精彩教學(xué)都有一個(gè)共同的要素那就是運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)生動(dòng)形象的課件不僅吸引著學(xué)生也吸引著我們這些可望而不可及的農(nóng)村教師農(nóng)村學(xué)校偏遠(yuǎn)落后相對(duì)于城市而言教學(xué)資源顯得匱乏很多教師教學(xué)只能是“一根粉筆、一本書(shū)、一塊黑板、一張嘴”不利于提高教學(xué)效率在語(yǔ)文課堂教學(xué)中語(yǔ)文教師更渴望有一些豐富多彩的、形式生動(dòng)的教學(xué)資源和大量的信息知識(shí)去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維幫助學(xué)生有效地進(jìn)行知識(shí)積累但農(nóng)村教學(xué)條件的落后讓廣大農(nóng)村語(yǔ)學(xué)生的文教師顯得無(wú)可奈何
2、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也要求每個(gè)語(yǔ)文教師都要有強(qiáng)烈的資源意識(shí),去努力開(kāi)發(fā),積極利用.課程資源充分利用各種教學(xué)資源為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程 農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程將計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的資源進(jìn)行良好地整合走進(jìn)了語(yǔ)文課堂它搭建了農(nóng)村與城市教育資源共享的平臺(tái)縮小了城鄉(xiāng)之間的差距正如雪中送炭使我們廣大農(nóng)村語(yǔ)文教師從困境中走了出來(lái)我們?nèi)缤禾斓挠酌缭饰侍鸬挠曷段覀冊(cè)谶h(yuǎn)程站盡情瀏覽盡情地欣賞與教材相配套的同步課件光盤感受著新鮮的氣息捕獲自己需要的教學(xué)素材準(zhǔn)備著生成一堂生動(dòng)的課堂教學(xué)圖文聲像并茂的課件資源不
3、僅能吸引學(xué)生而且有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維讓學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)多媒體輔助教學(xué)的作用妙不可言真想每堂課都能采用多媒體輔助教學(xué)通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐體驗(yàn)讓我深切感受到了利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)越性具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面： 一、遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源中的同步課件光盤與資源網(wǎng)站中的同步課件為學(xué)生提供了有聲有色的范讀和情景朗讀既能為學(xué)生的朗讀起到很好的示范作用又能通過(guò)有感情的聲音感染學(xué)生加深學(xué)生對(duì)課文的理解 朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的一種重要手段以讀促悟加深理解提高認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源為語(yǔ)文教學(xué)的朗讀提供了配樂(lè)朗讀、情景朗讀、范讀豐富了朗讀的
4、方式增強(qiáng)了朗讀的效果 在教學(xué)《示兒》這首古詩(shī)時(shí)我發(fā)現(xiàn)站中的的同步課件既有《示兒》的情景朗讀又有《示兒》的范讀情景朗讀是“聲、文、圖”并茂可視畫(huà)面能讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象更好地體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情有情的聲音通過(guò)聽(tīng)覺(jué)能再一次激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想雙重感染使學(xué)生的感悟不斷增進(jìn)能夠達(dá)到不可言語(yǔ)的效果范讀選用的是渾厚而又深情的男聲低沉中見(jiàn)高昂再現(xiàn)了詩(shī)人臨終時(shí)的遺憾和堅(jiān)信國(guó)家必然統(tǒng)一的思想感情在教學(xué)中我通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)學(xué)生從中不斷體會(huì)到了詩(shī)人高尚的愛(ài)國(guó)情懷逐漸準(zhǔn)確地把握朗語(yǔ)氣既起到了幫助學(xué)生理解課文的作用又起到了幫助學(xué)
5、生提高朗讀能力的作用 二、遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源中的同步課件光盤與資源網(wǎng)站中的教學(xué)資源為師生提供了一些與教學(xué)有關(guān)的寶貴資料和有利于學(xué)生發(fā)展的拓展資料 高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生的一種能力——搜集資料通過(guò)搜集與課文有關(guān)的資料讓學(xué)生更深入、更全面地理解課文內(nèi)容由于農(nóng)村學(xué)生搜集資料的渠道少圖書(shū)資料有限造成學(xué)生搜集資料困難資料交流出現(xiàn)空白或三言兩語(yǔ)如果教師對(duì)此不理采學(xué)生就失去了一次拓展視野的機(jī)會(huì)如果教師直接告訴或加以補(bǔ)充顯得學(xué)生是被動(dòng)接受知識(shí)效果也不是很好我發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源中的同步課件光盤和站為教學(xué)提供了作者簡(jiǎn)介和與課文
6、內(nèi)容相關(guān)的介紹有的資料配有背景音樂(lè)有的資料配有畫(huà)面背景有的配有聲音洪亮的朗讀它吸引學(xué)生主動(dòng)去讀、去聽(tīng)這也算是學(xué)生主動(dòng)獲取資料的一種文式 在教學(xué)中我在學(xué)生交流資料之后或作為資料的補(bǔ)充或作為資料總結(jié)進(jìn)行展示以此拓寬學(xué)生的知識(shí)面也為學(xué)生理解課文提供背景另外我發(fā)現(xiàn)教學(xué)資源中為學(xué)生提供的拓展資料也都不錯(cuò)既和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)又能引起學(xué)生的思考既是課內(nèi)拓展又是課外閱讀在教學(xué)中我盡量提供時(shí)間讓學(xué)生去閱讀 三、從操作和審美角度看課件操作簡(jiǎn)便省時(shí)信息容量大效果多樣 遠(yuǎn)程教育資源不僅將傳統(tǒng)的電教媒體中的幻燈投影、錄音機(jī)、錄像電視
7、的優(yōu)勢(shì)均發(fā)揮出來(lái)而且操作起來(lái)十分方便只要輕輕動(dòng)一動(dòng)鼠標(biāo)就可以演示而我們教學(xué)中常用的演示載體——小黑板相對(duì)顯得容量小、書(shū)寫(xiě)不方便、效果單一更與之無(wú)法相比遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源中的課件展示出的內(nèi)容富有藝術(shù)性從背景音樂(lè)到背景畫(huà)面都給人一種藝術(shù)熏陶美的享受小黑板更是無(wú)法達(dá)到這樣的美育效果 雖然遠(yuǎn)程教育資源給我們的教學(xué)帶來(lái)了便利但是我們?cè)谑褂眠^(guò)程中還要注意一些問(wèn)題使之更好地發(fā)揮作用 1、在資源的利用上我們要清醒地認(rèn)識(shí)到：資源是為教學(xué)運(yùn)用資源而不是為用資源而教學(xué)面對(duì)優(yōu)秀的教育資源切忌在資源的利用上盲目、空乏、過(guò)頻要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容
8、有選擇地、適時(shí)、合理、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用資源有機(jī)地解決教學(xué)中的重難點(diǎn)使學(xué)生真正參與到教學(xué)中成為教學(xué)活動(dòng)的主體 2、不可完全照搬教學(xué)資源不能用教學(xué)資源代替了自己的創(chuàng)造盡管資源豐富它既有課件又有視頻還有備課資料和練習(xí)設(shè)計(jì)但它只是輔助教學(xué)不是為我們的學(xué)生量身定做的由于學(xué)生的實(shí)際情況不同我們應(yīng)該在借鑒的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的實(shí)際情況
