《鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

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1、《鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)范文　　　　《鞋》這首兒童詩描述了家庭生活中一個(gè)小小的細(xì)節(jié)雖說這個(gè)細(xì)節(jié)人人都可見到卻很少有人將鞋想象成一家人　　　　教材簡析　　　　本文采用想象、擬人的手法把鞋緊湊地排列在一起來表現(xiàn)一家人的親密關(guān)系這首詩字面意思的理解不是難點(diǎn)教學(xué)過程中除了將引導(dǎo)學(xué)生多種形式充分朗讀整體把握文章內(nèi)涵讀懂“鞋”與“船”“家”與“港灣”的聯(lián)系做重點(diǎn)外還應(yīng)該借助此詩初步了解“比喻”這一修辭方法的本質(zhì)特征;也應(yīng)該借助此詩認(rèn)識事物———港灣同時(shí)了解把“鞋”比作“船”、把“家”比作“港灣”的真正意義進(jìn)而理解“人”與“家”的關(guān)系激發(fā)學(xué)生熱愛家庭的情感需要注

2、意的是對“港灣”的認(rèn)識可以作為一個(gè)拓展點(diǎn)但占用時(shí)間不宜過長　　　　設(shè)計(jì)理念　　　　以學(xué)生的自讀、自悟?yàn)橹鹘處熥龊脤W(xué)生讀書的引導(dǎo)者在整體初讀中感知文意;在深入品讀中進(jìn)入情境領(lǐng)悟文字里蘊(yùn)含的情感感受文字的美;在反復(fù)誦讀中達(dá)到積累語言的目的在課堂上帶著學(xué)生在層層深入的讀中體會讀書的快樂　　　　教學(xué)目標(biāo)　　　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文　　　　2.認(rèn)識7個(gè)生字會寫“媽、回”等5個(gè)字認(rèn)識偏旁“女、白”　　　　3?引導(dǎo)學(xué)生感悟家的美好及親情的溫暖　　　　教學(xué)重、難點(diǎn)　　　　識字;感悟家庭的溫暖　　　　教學(xué)準(zhǔn)備　　　　課件或投影儀、投影

3、片　　　　時(shí)間安排　　　　2課時(shí)　　　　教學(xué)過程　　　　第1課時(shí)　　　　一、激趣導(dǎo)入聯(lián)想揭題　　　　1.謎語導(dǎo)入　　　　聰明的同學(xué)們你們喜歡猜謎語?老師帶來一條謎語請你們猜比一比誰最機(jī)靈好?媒體出示謎語：“小小兩只船沒槳又沒帆白天帶它到處走黑夜停在床跟前”　　　　猜到了??(鞋)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首兒童詩———《鞋》(板書帶拼音課題)　　　　2.聯(lián)想揭題　　　　請同學(xué)們齊讀課題“鞋”讀了課題“鞋”你聯(lián)想到什么呢?(允許學(xué)生提出不同的聯(lián)想但不占用過多時(shí)間)　　　　(這一設(shè)計(jì)的目的在于調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性培養(yǎng)學(xué)生的想象能力)　　　　同學(xué)

4、們由“鞋”聯(lián)想到這么多事情真是愛動腦的孩子我們來讀《鞋》這首詩看看作者由鞋聯(lián)想到了什么　　　　二、初讀課文讀通、讀好初步感知課文內(nèi)容　　　　1.請同學(xué)們自由讀課文遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍　　　　2.同桌互讀老師提出要求：讀的人要讀正確、通順聽的人能夠至少提出一處優(yōu)點(diǎn)同時(shí)指出不足之處　　　　3.根據(jù)同桌提出的優(yōu)點(diǎn)與不足再試著練讀一下　　　　4.指讀展示誰愿意把自己讀得最好的一面展示給大家?指讀過程中教師相機(jī)指導(dǎo)讀出停頓、重音(以這首詩為載體使學(xué)生初步感受朗讀兒童詩的方法)　　　　多媒體相機(jī)出示：我/回家把鞋/脫下　　　　爸爸媽媽/回家

5、把鞋/脫下　　　　爺爺奶奶/回家也都/把鞋/脫下　　　　大大/小小的/鞋依偎/在一起　　　　就像/一家人……　　　　(不必逐句指導(dǎo)停頓教師小結(jié)的時(shí)候指出可以根據(jù)句意、感情的需要自然停頓把重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的地方讀成重音)　　　　(通過多種形式的朗讀促使學(xué)生多次與生字見面幫助學(xué)生在讀中識字、在語言環(huán)境中識字但要注意避免學(xué)生會背誦小詩后不再看字形成機(jī)械背誦的狀態(tài)不利于讀中識字)　　　　三、再讀課文讀中感悟　　　　1.請同學(xué)們默讀課文邊讀邊想：你讀懂了什么還有什么不懂的地方?(生自由匯報(bào))　　　　2.教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)將理解詩的字面意思、有感情朗讀、讀中

6、感悟內(nèi)涵結(jié)合起來并處理以下幾個(gè)問題　　　　(1)“大大小小的鞋就像一家人依偎在一起親親熱熱地說話”　　　　媒體出示：擬人化的鞋圖　　　　教師提問：　　　　A.為什么把大大小小的鞋說成一家人呢?　　　　(此設(shè)計(jì)目的是向?qū)W生滲透比喻這一修辭方法)