“過(guò)程管理”在班級(jí)管理中的運(yùn)用

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1、“過(guò)程管理”在班級(jí)管理中的運(yùn)用【摘要】過(guò)程管理是學(xué)校管理屮的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，受到了班主任和學(xué)校的廣泛關(guān)注。通過(guò)狠抓“過(guò)程管理”，取得了較好的班級(jí)管理效果?！娟P(guān)鍵詞】過(guò)程管理；班級(jí)管理；運(yùn)用過(guò)程管理是學(xué)校管理中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，受到了班主任和學(xué)校的廣泛關(guān)注。通過(guò)狠抓入學(xué)教育、目標(biāo)導(dǎo)向、開(kāi)學(xué)教育、制度建設(shè)、衛(wèi)牛管理、學(xué)困生管理、網(wǎng)絡(luò)游戲管理、合力教育、班級(jí)文化建設(shè)等過(guò)程，取得了較好的效果，現(xiàn)將其做法介紹如下：一、狠抓入學(xué)教育“磨刀不誤砍柴工”，初一新生剛到學(xué)校，面對(duì)新校園、新老師、新同學(xué)，一切都是新的。在入學(xué)之際，抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)牛進(jìn)行入學(xué)教育。講清中學(xué)與小

2、學(xué)的區(qū)別表現(xiàn)為：作息時(shí)間、行為習(xí)慣、能力要求、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)方法等方面的不同，要求學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生口常行為規(guī)范》、《宿舍管理制度》、《公物管理制度》，使學(xué)生明確追求冃標(biāo)，從而加強(qiáng)理想教育，具體開(kāi)展以下工作：1?熟悉學(xué)生。利用新生報(bào)名注冊(cè)、床位安排、座位編排、自我介紹等形式了解學(xué)生姓名、家庭情況、聯(lián)系電話、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)、理想等。2?組建班委。通過(guò)軍訓(xùn)談體會(huì)、我的理想、假如我是班長(zhǎng)的演講、給班主任的一封信、給班委的建議等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理人才，并及時(shí)培訓(xùn)引導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)不能勝任的及時(shí)更換，并做好

3、解釋工作，免去學(xué)生心理顧慮。3.討論班規(guī)。學(xué)生的行為習(xí)慣是成功必不可少的因素，利用讀報(bào)時(shí)間、班會(huì)活動(dòng)通報(bào)學(xué)生違紀(jì)情況、剖析違紀(jì)現(xiàn)象、修訂班規(guī)班紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，治理學(xué)習(xí)、休息場(chǎng)所環(huán)境，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生讀書(shū)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。4?跟進(jìn)學(xué)生。堅(jiān)持每天早操、早自習(xí)前、上課前、課間操、午休、讀報(bào)時(shí)間、就寢后的跟進(jìn)管理，準(zhǔn)時(shí)在教室、宿舍、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、公共區(qū)域走一走、看一看，使學(xué)生隨時(shí)能見(jiàn)到老師的身影，感覺(jué)老師就在身邊，從而加強(qiáng)內(nèi)控，自我約朿。二、狠抓目標(biāo)導(dǎo)向冃標(biāo)，即班級(jí)成員所期望的結(jié)果，它是班級(jí)團(tuán)隊(duì)凝聚的合力，是激發(fā)成員創(chuàng)新力的起點(diǎn)和歸豬。在班級(jí)管理中

4、制定切實(shí)可行的班級(jí)目標(biāo)，冇利于學(xué)生樹(shù)立正確的理想和人生觀、明辨是非、形成強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。通過(guò)每學(xué)期的開(kāi)學(xué)教育、期中總結(jié)、期末考前動(dòng)員、畢業(yè)前引導(dǎo)會(huì)讓學(xué)生感知老師時(shí)刻關(guān)心我、愛(ài)護(hù)我，明白自己在老師心目中的位置。通過(guò)談心交流，提醒學(xué)生做好學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，做到各科平衡發(fā)展，要求彼此互相友愛(ài)、不期小、不稱霸，樂(lè)于助人。使班級(jí)形成團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助的氛圍，形成良好的人際關(guān)系。班級(jí)目標(biāo)分長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)、中期目標(biāo)和近期目標(biāo)。1?長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是結(jié)合學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，緊跟學(xué)校發(fā)展步伐制定。要求學(xué)生通過(guò)三年的學(xué)習(xí)應(yīng)實(shí)現(xiàn)的愿景。如“人人健康、人人發(fā)展、人人成才”。2?中期目標(biāo)是緊扌

5、II長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)制定，是長(zhǎng)運(yùn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)與保障。要求班委、支部必須根據(jù)學(xué)校的要求確立每一期、每一年的中期目標(biāo)。3?近期冃標(biāo)依托中期冃標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、長(zhǎng)遠(yuǎn)日標(biāo)的成功而得到升華。如鍛煉身體、塑造人格、勤奮學(xué)習(xí)、謀求發(fā)展、立志成才！懂得:一?滴水只有溶入人海才會(huì)永不干枯；一個(gè)人只有加入團(tuán)隊(duì)、服務(wù)團(tuán)隊(duì)才能更顯生命活力；成員、團(tuán)隊(duì)Z間只有互相幫助、互相支持、互相提攜，才能謀求長(zhǎng)足的發(fā)展。三、狠抓制度建設(shè)“無(wú)規(guī)矩不成方圓！”一個(gè)班級(jí)、一個(gè)團(tuán)隊(duì)要能有效地運(yùn)行，必須輔以有效的管理。而管理須得有法可依、有規(guī)可循！規(guī)章制度的建立健全，民主決擇很重要。它不是管理者擬定初稿、宣讀

6、一番、征求意見(jiàn)、成文了事?！懊睢迸c“約定”，這兩個(gè)詞大家都很熟悉：宣讀制度，那就是命令，易造成學(xué)生逆反心理，不易接受，在實(shí)施過(guò)程屮問(wèn)題出現(xiàn)較多；“民主決擇”是根據(jù)班級(jí)目標(biāo)，坐下來(lái)一起商討如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)？有什么困難？可能會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題？該采取何種措施？經(jīng)討論出來(lái)的“規(guī)章制度”，易引起班級(jí)成員的共鳴，達(dá)成共識(shí)，形成相同價(jià)值觀，增強(qiáng)成員的使命感。四、開(kāi)學(xué)教育每期借助學(xué)校開(kāi)學(xué)典禮及時(shí)加強(qiáng)榜樣教育，總結(jié)上期班級(jí)工作的得與失，表彰先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。借此耍求每個(gè)學(xué)生建立好自己的個(gè)人小檔案，記錄上期的學(xué)業(yè)、操行等級(jí)、身體成長(zhǎng)、訂立本期期中、期末的目標(biāo)。將自己最佩服的

7、人、座右銘、目標(biāo)與理想貼于課桌下面，時(shí)常比照提醒自己。五、衛(wèi)生管理衛(wèi)生管理根據(jù)學(xué)校衛(wèi)生管理細(xì)節(jié)，班委組織學(xué)生集休討論制定?衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行由生活委員全面負(fù)責(zé)，實(shí)施宿舍、教室、工區(qū)分片管理，人人參與保潔，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗。使教室、豬舍、工區(qū)衛(wèi)生在全校始終處于優(yōu)良。六、學(xué)困生管理學(xué)習(xí)不好、行為習(xí)慣差的學(xué)生稱Z為學(xué)困生。對(duì)他們不能放棄，而應(yīng)高度關(guān)注，常和他們交流，了解他們的背景、心理、家庭情況。注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、讓英多參加活動(dòng)、感受成功，認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，多贊美、多鼓勵(lì),增強(qiáng)信心，看到希望。七、網(wǎng)絡(luò)游戲管理電腦是人類社會(huì)進(jìn)步的象征，是現(xiàn)代社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，其負(fù)

8、面給青少年的成長(zhǎng)帶來(lái)了一些影響，但教師決不能談網(wǎng)色變，應(yīng)正確面對(duì)，積極引導(dǎo)，要求學(xué)生自覺(jué)遵守《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，嚴(yán)