《品生、品社》學(xué)科校本培訓(xùn)心得

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1、《品生.品社》學(xué)科校本培訓(xùn)心得21世紀(jì)課程改革為教育的發(fā)展帶白城市洸南向陽中心校陳立紅來了新的機遇，也向我們教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為一名教師，能否在課程改革中與時俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，樹立全新的學(xué)生觀、教師觀、質(zhì)量觀、評價觀是至關(guān)重要的。如果觀念不轉(zhuǎn)變，習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，勢必會成為實施新課程的落伍者?只有站在教育改革的前沿，自覺更新觀念，積極主動的投身于教育創(chuàng)新的研究與實踐，才能走在課程改革的前列O1―?強化認(rèn)識，搞好培訓(xùn)，是提咼教師素質(zhì)的重要途徑1通過這次校本培訓(xùn)，我認(rèn)識到,高質(zhì)量的教育來自高水平的師資力量。一所好學(xué)校

2、，必有一支精良的教師隊伍。沒有好的教師隊伍，將制約學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。為解決這一問題，提高教師隊伍素質(zhì)?我校結(jié)合自身實際情況和教師隊伍現(xiàn)狀，注重校本培訓(xùn)，努力為教師的發(fā)展提供一個良好的平臺?！孔鳛橐幻嗄杲處?我深感能在曙光學(xué)校這個大集體里工作是十分幸運的。因為學(xué)校為我們年輕教師提供了學(xué)習(xí)、提高的機會。回想當(dāng)初，“校本培訓(xùn)”這個詞語作為陌生的事物進(jìn)入我的思想，就象見到一個陌生人，我的認(rèn)識經(jīng)歷了一個由抵觸、懷疑到認(rèn)識、熟悉的過程。記得學(xué)校剛開始進(jìn)行校本培訓(xùn)時，總是不理解，認(rèn)為沒必要，培訓(xùn)內(nèi)容繁雜，涉及理論內(nèi)容多我認(rèn)為這無非都是一些走過場的

3、東西，應(yīng)付一下就可以了。后來覺得并非如此簡單，學(xué)校各部門及老師們都很重視，在客觀條件下，自己轉(zhuǎn)變了觀念，把校木培訓(xùn)當(dāng)作一件重要的工作來對待。小學(xué)教師雖然教學(xué)工作繁忙，但我從未放松過學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)中，做到了不遲到,不早退，不請假。態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認(rèn)真。隨著學(xué)習(xí)的不斷推進(jìn)與展開，自身認(rèn)識也由被動的不得不學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)該學(xué)，做到了主觀上積極主動的去學(xué)習(xí)。二、加強理論學(xué)習(xí)，打好理論基礎(chǔ)1作為一名一線教師，一定要有先進(jìn)的理論作指導(dǎo)，才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。學(xué)習(xí)中，學(xué)校制定了學(xué)習(xí)篇目，采取了集中

4、學(xué)與分散學(xué)的方法。做到了邊學(xué)習(xí)，邊實踐。通過一個階段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)校組織進(jìn)行了大會交流，進(jìn)行了教師自我反思，針對教學(xué)中存在的問題，每個人寫出了整改措施。通過上述方式方法,大家對理論有了深刻的認(rèn)識，從中領(lǐng)會到教育專家的教學(xué)思想精髓，悟到了許多活學(xué)活用的教學(xué)方法。提高了每個教師的實際理論水平。三、搞好教學(xué)研究，有效解決教學(xué)中存在的問題1以前，我對科研教學(xué)不感興趣，對如何撰寫案例感到困惑，教育教學(xué)工作感到迷茫。校長在這方面給我們做了集中的的校本培訓(xùn)，在給我們設(shè)計教案的時候，校長將每一課時都設(shè)計上了教學(xué)敘事與教學(xué)反思，時時引導(dǎo)大家反思教學(xué)行為

5、與現(xiàn)實理念上存在的差距.大家在反思自己撰寫的教學(xué)案例、實踐后，…致認(rèn)為:更新觀念，改善教育行為，提升教學(xué)水平，是當(dāng)前適應(yīng)社會發(fā)展的需要。我對自己在課堂教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題、疑惑，采取了寫教學(xué)隨筆,并與同事們相互交流、研討。通過大家共同研究探討，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問題。1四、運用信息技術(shù)，增強教學(xué)的針對性1以前我是個“機盲”,每次查找資料或打字都要找張三找李四，通過校本培訓(xùn)提高認(rèn)識后，在學(xué)校的微機培訓(xùn)中，我做到了不懂就問，不會就學(xué)，利用雙休日到網(wǎng)吧練，一門心思的進(jìn)行學(xué)習(xí).目前，我做到了能夠使用多媒體，能夠制作課件，還能夠進(jìn)行簡

6、單的網(wǎng)頁制作和對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行簡單的處理。很好的把所學(xué)運用到教學(xué)中?能夠把學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事作為教學(xué)活動的切入點，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)生的主體作用得到充分的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)興趣得到增強。由于課堂上，學(xué)生們認(rèn)真聽課，積極發(fā)言。有了這樣的課堂氛圍，學(xué)生們常常會這樣說：“老師，讓我來”；“老師給我一次機會”;“老師讓我試一試，好嗎？”……課堂上，學(xué)生把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。通過教學(xué)我感受到:教師只有不懈的學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造，才能讓課堂教學(xué)更精彩！通過《品生、品社》學(xué)科校本培訓(xùn)活動，我深深感到

7、，校本課程已納入研究者和實踐者的視野，對它的分析、評判構(gòu)成了21世紀(jì)中國教育的」道亮麗的風(fēng)景線。走向校本，就是走向每一個教師自己生活的舞臺，關(guān)注校本，就是關(guān)注自己的生存空間和生活方式。校本課程的實踐，激發(fā)了全校教師的創(chuàng)造熱情，使教學(xué)工作更具活力，更有效率。1我決心把這次國培作為自己工作的新起點！在今后的教學(xué)工作中，更加努力，用所學(xué)、所悟去審視我的教學(xué),把學(xué)習(xí)作為自己終身的追求，把小學(xué)品德課教學(xué)作為自己一個重要的事業(yè)進(jìn)行研究，做到在工作中學(xué)，把所學(xué)的教育理念應(yīng)用于教學(xué)實踐之中。更自覺的進(jìn)行教學(xué)改革與研究，讓課堂教學(xué)活動走進(jìn)社會，貼近生活

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