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《從“傳道授業(yè)解惑”領(lǐng)悟教師的職業(yè)責任》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、從“傳道授業(yè)解惑”領(lǐng)悟教師的職業(yè)責任曾記得學(xué)生時代的崇拜目光，也曾記得初入課堂的青春夢想，當我最終穿過它的光環(huán)，真實走進它的內(nèi)心，方才明白“太陽底下最光輝的職業(yè)”所體現(xiàn)的是最無私的奉獻，而那一句“老師”的背后承載著無限的責任與深沉的內(nèi)涵?！白龊靡粋€老師，做一個好老師”這句話在心中百轉(zhuǎn)千回，終成為我內(nèi)心堅定而執(zhí)著的信仰與夢想。窗外的世界過于功利，只有這三尺講臺始終是一片凈土，臺下那一雙雙求知的眼睛清澈透明。韓退Z—句“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”成為關(guān)于教師及職責的經(jīng)肌定義,?血被為人師者奉為金科E律，即便在教育
2、改革風(fēng)起云涌的當代,她依然以其豐富、準確的內(nèi)涵煥發(fā)出青春活力，就像是窯藏下年的老酒透著醇厚、誘人的香味。在我剛剛起步的教書生涯屮，我還沒有豐富的經(jīng)驗,也沒有傲人的成績，我在理論與實踐中摸爬著。記得法國作家羅曼？羅蘭說過「要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！睘榱俗约盒闹锌傆嘘柟馊霾?，不僅要對本學(xué)科知識精益求精，還要善于接受和及時消化新知識、新概念。這樣的我才有資格去接受那仰望的H光，才有資格站在那片凈土上“傳道授業(yè)解惑”。領(lǐng)悟之一：通過“傳道”，教會學(xué)生如何做人，是教師履行職責的首要內(nèi)容還記得“如果一個
3、孩子生活在……之中那么他就學(xué)會……”這個很有意義的見解，所以，這就要求老師在情感、態(tài)度、價值觀上対學(xué)生進行激勵、鼓舞，在平時用自己的良好品質(zhì)與精神氣質(zhì)去感化學(xué)生?！皞鳌本褪茄詡魃斫蹋暗馈本褪堑览?、道義、道德，“傳道”就是通過老師言傳身教讓學(xué)生樹立“道”的信仰，提升個人品質(zhì)內(nèi)涵和人格素養(yǎng)等?！皞鞯馈迸旁凇笆跇I(yè)解惑”之前，說明告訴他們做人的道理，比教授他們知識更為重要。我不知道自己這樣的理念是不是能夠得到認同，但是我一直這樣堅持著。面對現(xiàn)在的中學(xué)生，或者說是在面対90后這一代生活在夾縫中的孩子們時，我感受到他們
4、似乎像是“缺愛”的一代人，可明明他們就是被家里寵溺著長大的，但是他們卻只學(xué)會了“接受愛”，而不會去“傳達愛”。獨生子女的現(xiàn)象造就了無數(shù)個“小皇帝”“小公主”，“溫室教育”讓孩子少了獨立，多了依賴；少了寬容，多了自私；少了尊重，多了自大；少了協(xié)作，多了孤僻。這樣的孩子將如何在將來競爭激烈的社會立足？所以在課堂上，我經(jīng)常會花時間利用一些“突發(fā)性道德事件”進行發(fā)散式教育，教育他們學(xué)會尊重、理解、寬容和善待別人。在初一學(xué)習(xí)《論語》講到“己所不欲勿施于人”的時候，還針對現(xiàn)在孩子們的情況，給他們講“己所欲亦勿施于人現(xiàn)在的
5、孩子，很多時候他們以自我為中心的現(xiàn)象非常嚴重,渴望得到別人的承認和肯定，因此經(jīng)常會將自己的愛好強加到身邊人的身上，得不到認同和肯定時，就會發(fā)生矛盾，我始終認為，一個成績不好但是道徳品質(zhì)好的孩子是可以為社會帶來福利的，但是一個成績好道徳不好的孩子將會給社會帶來巨大的災(zāi)難。領(lǐng)悟之二：通過“授業(yè)”，奠定學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)，是教師履行職責的題中之意“授業(yè)”指傳授基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能，體現(xiàn)的是一個教師的專業(yè)素質(zhì)。主要是指教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上達到相當?shù)乃剑@也是社會和家長最關(guān)心的主題。溫家寶總理曾經(jīng)在講話屮說道：“當今時代知識
6、更新?lián)Q代的周期越來越短，每個人都需耍不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)工作耍求。教師是知識的傳播者和創(chuàng)造者，更要不斷地用新的知識充實自己?！毙畔r代，科技的發(fā)展口新月異，知識的更新速度也時常讓我們瞠目結(jié)舌。要在教育事業(yè)中去播撒陽光，我們自己就必須先不斷地吸收陽光，這樣才能滿足學(xué)生不斷升級的需求。在教學(xué)中更應(yīng)該去關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，做題只是學(xué)生的一時發(fā)展，閱讀才是終身發(fā)展。鼓勵他們多讀書。在閱讀上，我從來不給他們限定范圍，只是給他們一些適當?shù)耐扑]，根據(jù)他們的情況推薦他們喜歡并口適合的書籍。我一直堅持認為，閱讀是提升學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵
7、，良好的閱讀習(xí)慣會讓學(xué)生終身受益。只有讓學(xué)生真正讀懂了，他才能冇自己的體會，他也才能從閱讀中積累屬于自己的東西，學(xué)習(xí)也才會真正實現(xiàn)其價值和意義。因此，我的目標就是讓他們大量地閱讀，大量地積累，做到厚積而薄發(fā)。我相信書籍是他們最好的引路人。領(lǐng)悟之三：通過“解惑”，開啟學(xué)生智慧之門，是教師履行職責的點睛之筆“解惑”是指教師幫助學(xué)生解除學(xué)習(xí)中的困惑，啟發(fā)他們的智慧，使他們形成自己的知識結(jié)構(gòu)和技能技巧?！叭朔巧猌者，孰能無惑？”對于世界觀、人生觀尚處于形成期的中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的疑難、心靈的困惑都普遍存在于他們中間
8、。當學(xué)生主動學(xué)習(xí)并提出自己的困惑時，應(yīng)怎樣才能幫助學(xué)生解惑呢？首先,我認為教師需要營造出一種寬松、平等、和諧的氛I韋I,讓學(xué)生敢于說出自己的I木I惑。無論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，要鼓勵他們表達自己的疑惑。對此，我曾在班上做過調(diào)查，問學(xué)生在課堂上遇到困惑時會怎么辦？結(jié)果40%的學(xué)生選擇沉默，20%的學(xué)生選擇問同學(xué)，20%的同學(xué)選擇回家問家長，15%的同學(xué)會選擇下課問老師，僅有5%的同學(xué)會當場提出疑惑。而
