黨代表材料常宏偉

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1、工作雖辛苦，收獲真幸福自1989年參加工作以來，常宏偉同志已在上園鎮(zhèn)張寶吐小學(xué)從事教育工作二十多個(gè)春秋了。多年來，她一直擁護(hù)黨的路線、方針、政策，忠于黨的教育事業(yè)。在工作中能兢兢業(yè)業(yè)、廉潔從教、樂于奉獻(xiàn)；與同事、干群Z間關(guān)系融洽，尤其是作為一名最基層的黨代表，能立足本職，充分發(fā)揮黨代表的作用，引領(lǐng)黨員教師和年輕教師做好當(dāng)前的課改工作，是一名學(xué)校黨支部放心的教師，學(xué)生心目中喜歡的教師，家長(zhǎng)言談中滿意的教師。一、加強(qiáng)黨組織和基層的聯(lián)系，當(dāng)好“傳信鴿”1、黨的政策及時(shí)帶到基層。自黨代會(huì)閉會(huì)后，在上園鎮(zhèn)黨委的正確

2、帶領(lǐng)下，在上園中心校黨支部的精心組織下，她作為一名黨代表，能及時(shí)地向基層黨員群眾宣傳黨代會(huì)精神，密切聯(lián)系群眾，經(jīng)常宣傳黨的方針政策，使教師充分認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)教育工作的重要性。她還利用課余時(shí)間在網(wǎng)上下載有關(guān)資料，引領(lǐng)本校教師學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護(hù)法》，掌握法律知識(shí)；認(rèn)真學(xué)習(xí)政府工作報(bào)告、了解事實(shí)政治，認(rèn)真和教師一起學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、每次宣傳學(xué)習(xí)活動(dòng)后，教師都坐在一起交流學(xué)后心得，很多教師都提高了自己的思想素質(zhì)。2、基層民聲及時(shí)帶到黨組織。兒年來，她連續(xù)擔(dān)任班主任和學(xué)校的大隊(duì)輔導(dǎo)員工作，先后

3、參加學(xué)校組織的走進(jìn)學(xué)生家庭活動(dòng)十多次，以走訪弱勢(shì)群體、走訪特殊兒童為主，了解學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真向?qū)W校反應(yīng)，為問題學(xué)生排憂解難，學(xué)生家長(zhǎng)尤為感激。2012年4月經(jīng)家訪，她知道了本班張振同學(xué)因?yàn)榧议L(zhǎng)外出打工，對(duì)于一個(gè)距學(xué)校有八里多路的同學(xué)來說就成了難題，因此她二話沒說，每天下班時(shí)把他領(lǐng)到自己的家中。班里的韓雪同學(xué)每天愁眉苦臉，經(jīng)家訪得知她一直想念在外打工的父親，從小和年邁的奶奶生活在一起。由于農(nóng)活較多，對(duì)孫女有時(shí)照顧不周，因此老師看見韓雪的頭發(fā)長(zhǎng)了，利用中午時(shí)間為她理發(fā)，韓雪的衣服破

4、了，送給她衣服,還經(jīng)常為她心理疏導(dǎo)，使她健康地成長(zhǎng)。經(jīng)常老師介紹，班級(jí)的賈靖同學(xué)生活在再婚家庭的環(huán)境中，父母經(jīng)常吵架，一次母親竟鬧到學(xué)校，不聽任何人勸阻，堅(jiān)持把孩子領(lǐng)走，讓孩子停學(xué)。在這種情況下，常老師和學(xué)校全體教師多次與其家長(zhǎng)溝通勸說，孩子乂重返校園，露出了可愛的笑容。對(duì)于家庭困難的同學(xué)，她及時(shí)向組織反應(yīng)，在學(xué)雷鋒活動(dòng)月中，動(dòng)員本班同學(xué)為他們捐款捐物，她為學(xué)生捐贈(zèng)書籍二十多本。二、搞好基礎(chǔ)教育改革，做好“領(lǐng)頭雁”。教育是愛的事業(yè)，教師的心靈是學(xué)生永不枯竭的知識(shí)源泉。在新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在全國全而推

5、開的前提下，為了搞好基礎(chǔ)教育改革，做好“領(lǐng)頭雁”。她認(rèn)為只有不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，不斷充電，才能把握現(xiàn)代小學(xué)生的心理性格特點(diǎn)，才能在課堂上找到與學(xué)生的最佳契合點(diǎn)，才能掌握指導(dǎo)、教育學(xué)生的科學(xué)方法。她是這樣想的，也是這樣做的。為了充實(shí)自己，她從不放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不管是教師進(jìn)修學(xué)校組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)，還是進(jìn)修學(xué)校開展的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不管是學(xué)校開展的師徳師風(fēng)教育，還是年級(jí)段自發(fā)的教研活動(dòng)，都能看見她忙碌的身影。她通過各種途徑虛心向名師學(xué)習(xí)，對(duì)于課改中的困惑她喜歡和老師在一起研究、探討。她善于思考，勤于學(xué)習(xí)?！缎W(xué)教

6、師》《班主任之友》《于永正作文教學(xué)法》等都是她的案頭書，她喜歡在書籍屮尋求人類最美的精神食糧。她時(shí)時(shí)以《教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，鞭策自己，真正做到“學(xué)高為師，身正為范"?！白鰹橐幻處?，她一直把班主任工作視為口己生命中重要的精神源泉?！苯虒W(xué)實(shí)踐中，常宏偉同志敬業(yè)意識(shí)強(qiáng)，課改勁頭足，教學(xué)思路新，教學(xué)方法好，教研效果佳，教學(xué)成績(jī)優(yōu)，她潛心研究小學(xué)教學(xué)，在工作中大膽探索實(shí)施素質(zhì)教育的途徑、方法，潛心鉆研教材教法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，并且把具有創(chuàng)新性的教學(xué)思路運(yùn)用到課堂教學(xué)Z屮，在教屮研,研屮改，教研相長(zhǎng)

7、，積極實(shí)踐“新課程”標(biāo)準(zhǔn)，以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為指導(dǎo)為慕礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)牛的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，課內(nèi)課外相結(jié)合，理論實(shí)踐相結(jié)合，注重引導(dǎo)學(xué)生探求新知，培養(yǎng)學(xué)生口主探究能力和合作精神。她反復(fù)研究教學(xué)方式方法，精心設(shè)計(jì)教案，不斷挑戰(zhàn)自我。初步掌握了“自學(xué)質(zhì)疑合作學(xué)習(xí)——反饋歸納——升華創(chuàng)新”的創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式。課堂上，她風(fēng)趣幽默，循循善誘，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)知識(shí)，提高能力；課下，她又是學(xué)生的良師益友，與學(xué)生談笑風(fēng)生。正像她說的那樣：“教書更要育人，教師與學(xué)牛首先應(yīng)該是朋友”。從教以來，她一直十分注

8、意平等地對(duì)待每一位學(xué)生，她一直十分關(guān)注學(xué)牛心靈。她提醒自己要“對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)”崇高的師徳是教師的師魂，常宏偉將其演繹為“對(duì)孩子一生負(fù)責(zé)”的教育行為。她把對(duì)孩子的師愛理解為理智的愛、純潔的愛、全面的愛、持久的愛和高尚無私的愛。她把這種愛心滲透到每個(gè)孩子身心健康、人格發(fā)展的各個(gè)方面。多年來她在班級(jí)管理上堅(jiān)持以人為本，追求科學(xué)化、民主化。她認(rèn)為眼中有學(xué)生，充分信任學(xué)生，悉心關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)是對(duì)學(xué)生最本質(zhì)的愛。她本著對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生