互動式教學在小學美術(shù)課堂中的運用

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1、互動式教學在小學美術(shù)課堂中的運用摘要：互動式教學作為最近新興的教學方式，已經(jīng)在越來越多的課程中運用起來，它的作用也被越來越重視，其中在小學美術(shù)課堂中，這種方式也越來越多地被使用起來。它能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學生的實時交流，帶動課堂氣氛，同時加強學生對美術(shù)方面的興趣，增強教學效果。針對互動式教學在小學美術(shù)課堂中的運用做一些探討。關(guān)鍵詞：互動式教學；小學美術(shù)；教學方式互動式教學法是一種以教師為主導(dǎo)，學生為主體，師生互動，以溝通和交流為主的教學模式。它能使師生之間進行平等的交流互動。通過這種模式，以激發(fā)學生的創(chuàng)造性與自主性。一、何為互動式教學以往的教學方式是教師把所有的知識都在講臺上講出來，這是一種單向

2、的知識傳授，老師把所有的知識都在黑板前講給學生聽，在課堂中最多就只有一些提問環(huán)節(jié)，也是老師全面主導(dǎo)的，這種傳統(tǒng)的方式被稱作“滿堂灌”。而互動式教學對老師在課堂中的定位做岀了全面的顛覆，互動式教學，講究的是互動，教師與學生的地位是一致的，教師可以對學牛提出問題，學生會回答，而同樣的，學生也可以對老師提出問題，老師也耍做出解答，師生的關(guān)系親近，如同朋友一樣自然地互相討論，所以，這種教學方式也強調(diào)了學生在課堂中的地位。這種教學方式，對于老師與學生都有著好處。對學生而言，這種輕松的氛I韋I更容易投入到學習中去，更易養(yǎng)成他們自主學習的習慣；對于老師而言，更便于他們掌握學生的情況，方便他們對學生因材施

3、教，也同時可以從學生那里得到一些啟發(fā)。二、如何運用互動式教學1?營造互動式的氛圍小學的美術(shù)是創(chuàng)造性的活動，在初次進行美術(shù)創(chuàng)作的時候，老師要進行合適的引領(lǐng)?；邮浇虒W最重要的是，發(fā)揮學生的自主性，使他們能夠自發(fā)地在課堂中參與到美術(shù)創(chuàng)作中。而要達成這樣的效果，教師必須做一左的準備，營造出這樣的氛圍，讓學牛冇這樣的靈感進行創(chuàng)作。比如說，在進行畫圖訓(xùn)練時，若主題是“秋天”，可以先營造這樣的情境，如果季節(jié)合適可以外出游覽一下，如果在室內(nèi)，就可以運用多媒體設(shè)備，與學生一起欣賞一些美麗的秋天的圖片，再根據(jù)圖片等發(fā)散思維，師生共同進行討論，發(fā)掘出不同方面的秋天的申?物，然后要求學生対此進行創(chuàng)作。學生必然會

4、冇很多想法想要畫在紙上，老師在學生繪制的過程屮，可以教他們繪畫的技巧，幫助他們更好地表現(xiàn)出自己的想法。通過這樣的方式，會讓學生愛上美術(shù)，愛上美術(shù)課堂。2.通過小游戲與競賽增加趣味性小學生正是喜愛玩耍的年紀，他們的天性便是好奇心強，喜歡新奇好玩的事物，這不是缺點，但是冇時候會對課堂教學造成一定的阻礙，學生會不喜歡投入到課堂中去。但是也可以利用這一點，把要學習的美術(shù)知識融入小游戲或競賽中去，增加他們對此的興趣。如果一堂課沒有互動環(huán)節(jié),只有簡單的被動式學習，那么雖然可以學會，但這樣教出來的學生容易程式化，不知為何這樣做，卻一直按程序做著，也許看起來結(jié)果不錯，但是其實已經(jīng)抹殺了他們自主創(chuàng)新的能力。

5、所以，對于小學生而言，也不應(yīng)該抹殺他們的天性，而應(yīng)該順應(yīng)其天性，并且巧妙地利用。而如何順應(yīng)他們的天性？可以采用小游戲與競賽的方式，讓課堂氣氛活躍起來，每個人的思維也可以活躍起來，每個學生都能夠積極地思考，積極地參與加到課堂活動中去，同時熟練美術(shù)知識。利用這樣的方式，有以下優(yōu)點：首先能夠帶動課堂的氛圍，學生的思維可以活躍起來；其次，能夠使他們對課堂內(nèi)容投入進去，進而產(chǎn)生興趣；再次，將美術(shù)知識融入小游戲，有助于教學效率的提高。3.增加新穎的教學方式小學時期的美術(shù)教學，主要是培養(yǎng)學生最初步的審美素養(yǎng)，以及一些美學常識。而這種審美素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅僅來自于教材之中，更多的便是來自于生活。于生活中皆是

6、美術(shù)課堂教學的素材，而且生活化的情境，有助于學生理解并且引導(dǎo)他們更多地思考。所以，其實除了課堂上的教學之外，還有更多的更簡單的教學方式。增加這些教學方式，也有助于學生接觸到各種各樣的事物，發(fā)展其優(yōu)良正統(tǒng)的審美觀念?？傊邮浇虒W意味著開放的、多元化的教學方式，完全打破了傳統(tǒng)的單身型的課堂授課，這是在我國新課標的要求下逐漸運用起來的一種教學模式。這種靈動的教學模式，對于小學美術(shù)這種需要發(fā)散性思維的課程而言，是最合適的方式。教師在小學美術(shù)課堂中使用互動式教學的過程中，應(yīng)該多思考、多探索，注重師生知識上、情感上的交流,注重學生本人的素養(yǎng)培養(yǎng)，注重因材施教，這樣才能充分發(fā)揮小學生的自主性，培養(yǎng)他

7、們各自的創(chuàng)新思維。參考文獻：李雅凡?創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的美術(shù)課堂[J]?現(xiàn)代閱讀：教育版，2013(03).?編輯王團蘭