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《初中數(shù)學課堂有效教學淺談》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、初中數(shù)學課堂有效教學淺談巧家縣白鶴灘中學王坤文我是一名農(nóng)村中學的班主任兼數(shù)學教師，近年來，新課標的實施，課程改革的推進，校園內(nèi)涵發(fā)展為我們農(nóng)村數(shù)學課堂注入了勃勃生機。教學作為一種有明確目的性的認知活動，其有效性是廣大教師所共同追求的。無論課程改革到哪一步，“有效的課堂”是我們教師永恒的追求。在近13年的教學生涯小，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村中學數(shù)學課堂教學存在著很多問題:一是教師教得很辛苦，學生學得很痛苦,數(shù)學課堂教學效率較低其至岀現(xiàn)無效教學的現(xiàn)象；二是人部分學生沒有學習B標，紀律性較并，遲到、曠課、逃學現(xiàn)彖屢屢發(fā)生；三是很多學生數(shù)學基礎較茅,對學習數(shù)
2、學沒有興趣。這些問題不僅困擾著每一位農(nóng)村屮學的數(shù)學教師，而且更加影響農(nóng)村小學數(shù)學新課改的開展和數(shù)學教育質(zhì)量的提高。因此,如何在把握新課改的理念下，提高數(shù)學課堂教學的有效性，是冃前農(nóng)村中學數(shù)學課堂教學改革的熱點問題之一。下面結合本人的教學實踐，與人家i起探討如何提高農(nóng)村中學數(shù)學課堂教學的有效性。一、建立和諧的師生關系，營造寬松的課堂氣氛長期以來，教學一向強調(diào)“師道尊嚴”。在課堂上，教師往往居高而下，采取“教師講，學生聽，”“教師演，學生看”，“教師寫，學生抄”的做法，學生處于被動的狀態(tài)，成了接受知識的容器。我想要想提高教學效果，首要的任務
3、是建立和諧的師生關系，營造寬松的課堂氣氛。耍想學生積極參與教學活動，發(fā)揮其主體地位，必須提高學生的主體意識，即學生對于口己學習主體地位、主體能力、主體價值的一種自覺意識。而要喚醒和增強學生的主休意識必須營造平等、民主和和諧的課堂氣氛。一個良好的課堂氣氛，能促進師生雙方交往互動，分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉變?yōu)閷W習活動的組織者、引導者、合作者，把學生轉變?yōu)檎嬲龑W習的主人。營造寬松的課堂氣氛，必須用“情感”為教學開道。夏丐尊曾經(jīng)說過：“教育Z沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不成其為池
4、塘，沒有愛，就沒有教育?！彼越處熓紫纫獝凵?，這種愛是多方位的。既有生活上關懷學生的冷暖、喜惡Z愛,更冇學習上了解學習情況，填補知識缺陷，挖掘?qū)W生身上的閃光點，多鼓勵，而不輕易否定，恰當指引，想學生所想，急學生所急。這樣才能讓學生真正感到老師既是良師，更是益友。二、讓學生成為課堂的主人教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成?！比说哪芰Σ⒉皇强俊奥牎睍?，而是靠“做”會的，只冇動手操作和積極思考才能出真知。因此，我們不能讓學生在課堂上做“聽客”和“看客”，要讓學生做課堂的主人，動口、動手、又動腦，親身參與課堂和實踐，包括知識的獲取、
5、新舊知識的聯(lián)系，知識的鞏固和應用的全過程。要強調(diào)凡能由學生提出的問題，不要由教師提出；凡能由學生解的例題，不要由教師解答；凡能由學生表述的，不要由教師寫出。數(shù)學課堂不再是過去的教師“一言堂”，教師在教學活動屮應主動參與、積極引導、耐心輔助，與學生平等合作、努力探研，充分發(fā)揮教師的主導作用，真正地把學生解放出來，使學生真正成為課堂上的主人。三、選擇合適的教學方法，調(diào)動學習積極性1、多媒體課件與傳統(tǒng)教學相結合，激發(fā)學習興趣傳統(tǒng)的黑板加粉筆的單一教學方式很難調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣，而多媒體課件教學在這方面卻冇著得天獨厚的優(yōu)勢。因此，我在平時的
6、教學中特別注意運用傳統(tǒng)教學與多媒體教學相結合的教學方法，使兩種教學方法優(yōu)勢互補，取得了很好的教學效果。我經(jīng)常自己制作多媒體課件或從互聯(lián)網(wǎng)上下載一些優(yōu)秀的多媒體課件進行修改以滿足實際教學的需耍，運用多媒體課件教學能使數(shù)學教學內(nèi)容更加直觀、形象、生動地展示在學生的面前，能最大限度地調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，吸引他們長期的注意力，讓他們以輕松愉快的心情參與到數(shù)學課堂教學屮來，從而達到了從〃要我學〃到〃我要學〃的轉變。2、利用變式訓練，提高教學效率任何一個數(shù)學問題的解答思維過程，一般地都可以把它分解為3個基本部分：問題的條件部分、問題的解答過程
7、，問題的結論部分。如果把這3個部分作為變化的因素，可以構成條件變式題、結論變式題、過程變式題。在變式教學中應該強調(diào)變式題的設計與訓練。遵循淫生的認識規(guī)律和年齡特征，按照由低到高、由淺入深的原則，設計階梯度清晰的各類變試題組，加強對學生的訓練；注重糟講多練（變式訓練）。充分發(fā)揮教師的主導作用、學生的主體作用和訓練的主線作用。3、創(chuàng)設合適的數(shù)學教學情境，激發(fā)學習興趣大教育家孔子曾經(jīng)說過：〃知Z者不如好Z者，好Z者不如樂Z者〃，所以學習的最高境界應該是樂學。美國哈佛大學心理學家詹姆士也曾用實驗證明，通過激發(fā)興趣，人的積極性可以壇加3?4倍。因
8、此，提高學生的學習興趣是提高數(shù)學課堂教學有效性的關鍵，創(chuàng)設合適的數(shù)學教學情境可以大大提高學牛學習數(shù)學的興趣。數(shù)學教學情境的設計應結合農(nóng)村初中學生的生活經(jīng)驗與年齡、心理特征,創(chuàng)設冇助于調(diào)動學生的學習興趣，冇助
