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《創(chuàng)新教育的淺探》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、創(chuàng)新教育的淺探小學(xué)的創(chuàng)新教育是極富情感、極具個(gè)性、極易激發(fā)想象和創(chuàng)造性思維的學(xué)科，他對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著獨(dú)特的作用。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步發(fā)展的體現(xiàn)，社會(huì)要?jiǎng)?chuàng)新才能進(jìn)步，人有創(chuàng)新精神才會(huì)發(fā)奮進(jìn)取，沒(méi)有創(chuàng)新永遠(yuǎn)就會(huì)失去生存的動(dòng)力。創(chuàng)新的關(guān)鍵是人才的開(kāi)發(fā)。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要從基礎(chǔ)教育抓起。陶行知先牛曾指出，要培養(yǎng)學(xué)牛的創(chuàng)造能力，首先要解決學(xué)生頭腦、雙手、嘴、空間和時(shí)間五個(gè)方面，唯有這樣，學(xué)生才能大膽地想象、大膽地思考；其雙手才能在大腦的指揮下大膽地去干；才能大膽地提問(wèn)，大膽地表達(dá)自己的思想；才能接觸自然、接觸社會(huì)，拓展感性的視野，擴(kuò)大認(rèn)
2、識(shí)的眼界，發(fā)掘內(nèi)在的創(chuàng)造力；才能有時(shí)間去接受大自然和社會(huì)的寶貴知識(shí)，提高實(shí)踐的能力。一、激發(fā)創(chuàng)新教育欲望養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍是實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的一個(gè)理想的教學(xué)保證。學(xué)生只有在無(wú)憂無(wú)慮、活潑、愉快的學(xué)習(xí)情景中暢所欲言，融洽地討論并傳遞學(xué)習(xí)方面的種種信息，釆取學(xué)牛擁冇多訓(xùn)練機(jī)會(huì)，才能學(xué)得活、學(xué)得深、學(xué)得透，學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力才能得到有效體現(xiàn)，而不至于受到拘謹(jǐn)、枯燥、死板、生硬、緊張的局面影響，妨礙其創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展。譬如“冋答得正確”“你真棒”“你真了不起”這些話語(yǔ)，在學(xué)生看來(lái)，就好像一首詩(shī)或一首美妙動(dòng)聽(tīng)的歌曲，
3、激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)熱情，讓心靈得到一種愉快的享受。教師的情感、表情，特別是微笑的表情，更能帶給學(xué)生一種親切的感受。學(xué)生在教師的教學(xué)中，思想或性格都得到潛移默化，創(chuàng)新精神也將在這美好的教學(xué)氛圍中放射光芒。（-）注重品徳教育，克服重智輕徳的傾向，學(xué)校要堅(jiān)持把徳育工作擺在創(chuàng)新教育的首要位置，樹(shù)立育人為本的思想，把德育教育落實(shí)到教育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。一個(gè)人在知識(shí)方面的不足，影響了他的一生而在做人方面的不足就會(huì)影響人一生。我們?cè)诮虒W(xué)中要對(duì)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，根據(jù)教材的某些典故講國(guó)情史，講科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)史和發(fā)明史，講現(xiàn)代學(xué)的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)
4、國(guó)主義情感，引導(dǎo)他們樹(shù)立遠(yuǎn)人的理想，講道德，有愛(ài)心，誠(chéng)實(shí)守信，奮發(fā)向上的人。（二）注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力呢？基本知識(shí)基本方法在于課堂的教育和灌輸，實(shí)踐能力在于實(shí)驗(yàn)和社會(huì)大課堂。在教育屮培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要使學(xué)生具有科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校要想方設(shè)法開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，講究活動(dòng)質(zhì)量，不能走馬觀花，實(shí)驗(yàn)課和科技活動(dòng)要堅(jiān)持做到經(jīng)常化、實(shí)效化。班級(jí)活動(dòng)要有聲有色，培養(yǎng)學(xué)生的愉快心理的良好創(chuàng)新心理。二、創(chuàng)新教育的開(kāi)始（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)屮我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某種
5、事物感興趣時(shí)，他總是積極自覺(jué)地心情愉快地去主動(dòng)參與，并不覺(jué)得活動(dòng)是一種負(fù)擔(dān)，甚至?xí)楣タ四骋浑y關(guān)而廢寢忘食?？梢?jiàn)，興趣是一個(gè)人主動(dòng)參與某種活動(dòng)的動(dòng)力機(jī)制。教學(xué)中，我們應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題的興趣；通過(guò)運(yùn)用直觀形象的教學(xué)手段，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；通過(guò)設(shè)計(jì)形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣；通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，在競(jìng)賽中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生渴求欲望，從而能夠主動(dòng)參與，積極探究。(-)讓學(xué)生體驗(yàn)成功。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、
6、研究者、探索者，在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈然而，學(xué)生的這些傾向或心理素質(zhì)，最初只具有潛在的而非真實(shí)的動(dòng)機(jī)性質(zhì)，還沒(méi)有注定的內(nèi)容和方向。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中，要盡量創(chuàng)造讓學(xué)生“成功”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動(dòng)參與的意識(shí)。三、思維是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵創(chuàng)造性思維不僅能揭示客觀事物的本質(zhì)及內(nèi)在聯(lián)系，而且可以產(chǎn)生新穎獨(dú)特的想法，至少能提出創(chuàng)造性的見(jiàn)解。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。首先，教學(xué)中耍加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的多種思維訓(xùn)練。在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的過(guò)程中，要運(yùn)用靈活多樣的方法加強(qiáng)多
7、種思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。其次，教師自身要具有創(chuàng)造性。小學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育，教師起著相為重要的作用。只有創(chuàng)新型的教師才能培養(yǎng)出具冇創(chuàng)新才能的學(xué)生。創(chuàng)新型教師是指善于吸收最新教育教學(xué)成果，將其創(chuàng)造性地運(yùn)用于教育教學(xué)之中，并能充分體現(xiàn)自己的個(gè)性特色，有獨(dú)到的見(jiàn)解，教學(xué)中能夠發(fā)現(xiàn)并較好地使用行Z有效的教學(xué)方法的教師。作為創(chuàng)新型教師，應(yīng)具有以下基本素質(zhì)：要擁有新的教育觀念和掌握先進(jìn)的教育理論與方法；耍有真摯的教育情感；耍具有創(chuàng)新精神和機(jī)智的應(yīng)變才能；具有開(kāi)放的人格和豐富的內(nèi)心世界；要具有民主的組織管理藝術(shù),善于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造活動(dòng)
8、，鼓勵(lì)和喜歡學(xué)生的求異、創(chuàng)新等。四、創(chuàng)新教育的目標(biāo)。學(xué)生都得到發(fā)展是素質(zhì)教育的必然要求，也是創(chuàng)新教育發(fā)展的目標(biāo)。現(xiàn)代教育的一個(gè)重要特征是民主化。教育的外部民主主要體現(xiàn)在教育的普及，教育的內(nèi)部民主主要表現(xiàn)讓學(xué)生都得到發(fā)展。每一個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的個(gè)性和能
