關(guān)于對培養(yǎng)當代大學(xué)生社會責任感的思考

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1、關(guān)于對培養(yǎng)當代大學(xué)生社會責任感的思考關(guān)于對培養(yǎng)當代大學(xué)生社會責任感的思考【摘要】青年是民族的希望、國家的未來，青年學(xué)生是國家的寶貴人才資源。黨和人民對包括廣大青年學(xué)生在內(nèi)的全國青年寄予厚望。但當今社會，大學(xué)生的價值取向和道德觀念呈現(xiàn)出許多不確定的態(tài)勢。部分大學(xué)生缺乏社會責任感，強調(diào)自我意識。而大學(xué)生的社會責任感，關(guān)系到國家和民族的興衰、社會的和諧和社會主義建設(shè)事業(yè)的成敗。【關(guān)鍵詞】大學(xué)生社會責任感培養(yǎng)胡錦濤在慶祝清華建校百年大會講話中指出：“高等教育的根本任務(wù)是人才培養(yǎng)。耍堅持育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展，著力增強學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人

2、民的社會責任感?！碑敶髮W(xué)生的社會責任感、歷史使命感強烈與否，將關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興的歷史進程。但是，當代大學(xué)生社會責任感淡化現(xiàn)象也在高校不同程度地存在著。像剛剛發(fā)生的藥家大案、李啟銘案，他們都是在校的大學(xué)生，在發(fā)生事故的那一刻，已經(jīng)完全喪失了一個大學(xué)生，其至一個常人的思想意識，沒有任何責任意識，更談不上社會公徳，雖然他們反映的是在大學(xué)生屮的個案，但卻不得不讓每名高校教師反思，我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生們的社會責任感，怎樣幫助學(xué)生們樹立正確的人生觀。一、社會責任感的概念大學(xué)階段不僅僅是學(xué)習、了解專業(yè)知識，形成系統(tǒng)專業(yè)知識的階段，也是學(xué)生們明確社會

3、角色，學(xué)習承擔責任、履行義務(wù)、行使權(quán)利的階段。大學(xué)生的社會責任感對國家、民族、社會舉足輕重，是一個民族賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。這種社會責任感從廣義上說是指個人、組織對自己、他人、家庭及社會所應(yīng)承擔的責任，從狹義上說是指個人、組織對社會的責任。二、當代大學(xué)生社會責任感的現(xiàn)狀當前，大學(xué)生自我責任意識是明顯增強，對自我價值的實現(xiàn)明顯提高。如在2008年，南方特大雪災(zāi)、藏獨事件、奧運圣火傳遞受阻撓、汶川大地震等一系列沖突與大災(zāi)難面前，面對種種風波或災(zāi)難，當代大學(xué)生們卻展現(xiàn)了可貴的愛國情懷和人性光輝。當代大學(xué)生們在事關(guān)祖國利益、民族憂患的重大際遇時，所進

4、發(fā)出的強烈社會責任感，也贏得了社會各界的好評。但是也有一部分大學(xué)生缺乏社會責任感。如理想、集體主義精神弱化，意志品質(zhì)脆弱，愛情、婚姻責任觀念比較混亂，合作意識不強等;有些學(xué)生生活腐化，崇尚名牌；加Z另類網(wǎng)絡(luò)校園文化十分流行，某些人甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)而喪失了學(xué)業(yè)；還有些人以自我為中心，心理素質(zhì)脆弱，面對問題缺乏承受和解決能力，容易滋綸抑郁癥、焦慮癥等心理問題。近兒年，大學(xué)生墮落、自殺事件成一種上升趨勢。這些都是我們不得不面對的現(xiàn)實。三、大學(xué)生缺乏社會責任感的成因一是社會大環(huán)境的影響。目前國內(nèi)公眾媒體很多是偏好宣傳和塑造的是豪華的物質(zhì)享受與財富成功人

5、士形象，用物質(zhì)標準來衡量人的價值，耳濡冃染對大學(xué)生的影響很大。金錢萬能等觀念和社會上的一些消極腐敗現(xiàn)象，對大學(xué)生的消費觀、認識觀和社會責任感都產(chǎn)生了不利的影響。就業(yè)壓力增大等等，都難免也會產(chǎn)生嚴重的利己主義思想，忽略整體利益，這些不良影響都造成了大學(xué)工責任感缺失和淡漠。二是我國學(xué)校教育管理模式的影響。i直以來，學(xué)校德育工作重政治教育，而對學(xué)牛?的獨立人格和個性發(fā)展的重視不足。而“灌輸式”的教育方法至今仍占主動地位，學(xué)生主動參與的少，其社會主體意識在這種教育中并未得到有效的增強。社會是個大熔爐，歪論和丑聞也有市場和影響力，以致部分大學(xué)生在善與惡

6、的抉擇中不知所往。三是家庭教育的影響。冃前大學(xué)生大部分是獨生子女，從小生長在較好的環(huán)境屮，過分溺愛的生活使這一代人意志薄弱，抗挫折力差，“人人為我”應(yīng)該，“我為人人”淡漠，鄙視勞動，不關(guān)心他人，唯我獨尊，逐漸形成了權(quán)利意識強烈而義務(wù)感和責任感淡薄的心態(tài)。四、當代大學(xué)生社會責任感的培養(yǎng)社會責任感有其豐富的內(nèi)涵。要求有崇高的理想和健全的人格；要求人勤奮學(xué)習，敬業(yè)奉獻；要求人公正誠信，團結(jié)友善，關(guān)心集體，艱苦奮斗。如何培養(yǎng)當代大學(xué)生的社會責任感，我認為應(yīng)從以下幾方面入手。一是培育大學(xué)生健康人格是增強社會責任感Z基礎(chǔ)。蔡元培曾說:“教育者,養(yǎng)成人格之

7、事業(yè)也?！贝髮W(xué)徳育教育應(yīng)幫助大學(xué)生樹立遠大的理想和正確的價值觀，形成正確的社會責任感。要從學(xué)綸的實際出發(fā)，對學(xué)生進行良好心理品質(zhì)教育、法律意識教育、國情教育、做到有的放矢。二是強化自我管理、自我約束是增強社會責任感Z根本。根據(jù)學(xué)生的興趣、特長，給他們安排為集體服務(wù)的活動，讓他們能感到“英雄有用武之地”，學(xué)會各司其職，恪盡職守，促使學(xué)生的責任感H益增強。同吋，幫助學(xué)生樹立我為人人，人人為我的觀念，要對社會盡義務(wù)、盡責任，努力做好符合社會的份內(nèi)之事。三是為學(xué)生提供多種教育的形式和方式是增強社會責任感之重要途徑。大學(xué)生處于身心成長由不成熟走向成熟的

8、轉(zhuǎn)折時期，也是世界觀，人牛觀和價值觀由波動走向穩(wěn)定的復(fù)雜過程，是社會責任感逐漸確立和鞏固，發(fā)展，提升的關(guān)鍵時期，教育方式要變灌輸式為啟發(fā)分析式。要針對學(xué)生求新求變的