師德論文李伏玲

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1、熱愛學(xué)生師德之魂古人云“愛人者，人恒愛之”，我以此為座右銘，用愛來播種，用心來耕耘。教壇二十年風(fēng)雨，我備嘗苦辣酸甜，也深深認(rèn)識(shí)到：愛是教師最美麗的語言，愛是教師最真摯的情感。要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，專心致志，愛得無私無畏。熱愛學(xué)生應(yīng)視為當(dāng)代教師的師德之魂。一、熱愛學(xué)生是建立平等、民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教育結(jié)果的好壞受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。學(xué)生需要安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。而要做到這點(diǎn)，師生關(guān)系的建立必須是“民主型，’的。在民主型的關(guān)系中，師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較

2、和諧，學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下，主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。在教育過程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)與溝通，在互動(dòng)與溝通的過程中，會(huì)產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學(xué)生，即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛和保護(hù)。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時(shí)由于學(xué)生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的

3、誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重、愛護(hù)和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。二、熱愛學(xué)生是做好教育工作的重要條件學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽光、雨露、面包和牛奶就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西一一這就是火熱而真誠(chéng)的心。中國(guó)有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥?！崩蠋煂?duì)學(xué)生的愛，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起教育之舟；沒有這種關(guān)

4、心，小舟就會(huì)擱淺，任何努力也無法使它移動(dòng)。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀及樹立崇高遠(yuǎn)大理想的信念。而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。從教二十年，我是這樣熱愛學(xué)生的。1、理智公正公平。在教學(xué)過程中，我對(duì)學(xué)生的愛是理智的，而不是盲目、沖動(dòng)的。我把愛傾注給每一個(gè)學(xué)生，用自己的整個(gè)心靈和他們溝通，讓他們?cè)谟淇斓臍夥罩袑W(xué)習(xí)。由于學(xué)生的個(gè)性、心理和成長(zhǎng)環(huán)境不同，學(xué)生展現(xiàn)在我面前的形象也不同，我都是一

5、碗水端平，堅(jiān)持公正公平的原則，不因家長(zhǎng)的身份、地位左右自己的觀點(diǎn)、態(tài)度。2.堅(jiān)持“三不”。不擺架子。為了把愛撒向每個(gè)學(xué)生的心田，我就主動(dòng)放下架子，走到學(xué)生中間，了解學(xué)生的思想情感，解答學(xué)生的疑難問題，與學(xué)生建立平等和諧的朋友關(guān)系，做學(xué)生登高之階梯、涉深水之纜繩。使學(xué)生在愉快之中學(xué)到知識(shí)，陶冶情操，提高自身的思想道德水平。不諷刺挖苦學(xué)生。學(xué)生雖處于青少年時(shí)期，但他們同樣擁有成人一樣的人格和自尊。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，我耐心開導(dǎo)，曉之以理，動(dòng)之以情，從不諷刺、挖苦、指責(zé)，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。如有的學(xué)生因不會(huì)背誦上課講的重

6、要知識(shí)點(diǎn)，或沒有按我的要求去做的，我不是以簡(jiǎn)單粗暴的方法，甚至不問青紅皂白當(dāng)著全班同學(xué)的面大發(fā)雷霆，橫加指責(zé)，甚至讓學(xué)生寫上十遍、二十遍,而是私下單獨(dú)找他到辦公室談話，幫他找出原因，同時(shí)讓他從思想上認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)學(xué)生，不掌握老師所傳授的知識(shí)是不應(yīng)該的，以后也是沒有前途的。3、嚴(yán)愛結(jié)合。蘇霍姆林斯基說：“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛?！泵恳粋€(gè)學(xué)生都存在著可愛的因素，存在著可喜的苗頭。教師熱愛學(xué)生，不能以衣食容貌、家庭情況、家長(zhǎng)地位看待學(xué)生，不能以學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品德優(yōu)劣為轉(zhuǎn)移，不能有偏愛，都要一視同仁。教師要善于捕捉學(xué)

7、生的閃光點(diǎn)，要做到以誠(chéng)心對(duì)待學(xué)生，以愛心感化學(xué)生，以耐心教育學(xué)生。首先，我在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求。其次，我在嚴(yán)格要求的過程中去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重友愛，努力創(chuàng)設(shè)條件，使他們獲得成功。對(duì)于品行端正，學(xué)業(yè)上進(jìn)的學(xué)生，或者對(duì)那些犯過錯(cuò)誤，成績(jī)不好的學(xué)生，我都給他們充分的信任，總是對(duì)他們說：“我相信你一定行。”或“我相信你一定能做到”等信任的語言鼓勵(lì)，用自己真誠(chéng)至愛之火去點(diǎn)燃學(xué)生積極上進(jìn)、奮發(fā)向上的激情，點(diǎn)燃他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀和崇高遠(yuǎn)大理想的信念。4、關(guān)注學(xué)生的細(xì)微舉動(dòng)。懂得感動(dòng)是孩子成長(zhǎng)過程中重要的情

8、感態(tài)度。美麗人生是由無數(shù)個(gè)感人細(xì)節(jié)構(gòu)成的。作為老師應(yīng)善于捕捉學(xué)生細(xì)微的情感表現(xiàn)。我班有位叫楊娜的女生，有一次我上完課，她追我到樓道說：“老師，你頭上有根白頭發(fā)，我不想看見你長(zhǎng)白頭發(fā)，讓我給你拔了吧?！蔽冶銛堉募缫黄饋淼搅宿k公室，我坐下讓她給我拔。我沒有說謝謝，但我想我的配