小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)淺探

小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)淺探

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)淺探小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)淺探摘要:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們經(jīng)常會采用多媒體教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的積極性,突出重難點,以多媒體的聲、像、圖、文來增強課堂容量,提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。因此本文即將探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體教學(xué)的一些問題。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)信息技術(shù)多媒體教學(xué)以它色彩鮮明、立體感強的特點充分調(diào)動學(xué)生的各種感官,化抽象為具體,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果,集中解決了教學(xué)重難點,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)了學(xué)生的素質(zhì),徹底改變了教師“一支粉筆,一張嘴”的教學(xué)模式。多媒體教學(xué)

2、,只耍運用得當(dāng),是目前較為理想的省時、省力、高效的教學(xué)途徑。一、為何要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體輔助教學(xué)(-)多媒體教學(xué)是時代的產(chǎn)物人類在不斷的進步,時代在不斷的發(fā)展,現(xiàn)在我們已經(jīng)進入了信息化、網(wǎng)絡(luò)化、科技化的時代,多媒體正是在這個時代應(yīng)運而生,并廣泛應(yīng)用于許多領(lǐng)域。在教學(xué)領(lǐng)域,多媒體也發(fā)揮著越來越匝要的作用。現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)校都有多媒體設(shè)備,幾乎所有學(xué)科都會使用多媒體進行輔助教學(xué),利用這種教學(xué)手段,可以緊跟時代腳步,吸收最新、最廣的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)信息,可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的僵硬化的課堂氣氛,是時代的必然,也是時代的耍求。(

3、-)多媒體教學(xué)可以滿足師生的需求教師每天需耍面對不同的學(xué)生、不同的班級,需要做的事情有很多,不僅需耍備課、批改作業(yè),研究每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,還需要進行教研、培訓(xùn),時間和精力上總也不夠用。小學(xué)生年齡較小,精力旺盛,喜歡新鮮、有趣的東西,傳統(tǒng)課堂的沉悶氣氛使他們感到壓抑。關(guān)于這些問題,利用多媒體教學(xué)則可以解決,它可以省卻教師很多時間,擴大教師的信息量,還可以使學(xué)生感受到聲音、圖像、視頻的魅力,調(diào)動他們的積極性,激發(fā)他們的興趣,吸引他們的注意力,從而滿足師生的需求,使課堂更加高效。二、多媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的誤區(qū)多媒體教學(xué)手段好

4、比是一把雙刃劍,在促進教學(xué)改革的同時,不恰當(dāng)?shù)乩靡泊嬖谥恍﹩栴}。(一)不注重多媒體的使用時機,忽視多媒體技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系部分教師在課堂教學(xué)中…味的追求快節(jié)奏、高效率,把整堂課教學(xué)內(nèi)容和板書都儲存在電腦中,卻不注重多媒體的使用時機,沒有結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實際,忽略學(xué)生的認知規(guī)律,課件過多展示的是與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的圖像、音樂、動畫,使學(xué)生的注意力都集屮在精彩的働面、悅耳的咅樂上,卻忽視了這些畫面、咅樂所蘊含的數(shù)學(xué)知識。(二)重視教師的教,忽視學(xué)生的學(xué)使用多媒體動態(tài)的畫面效果,能使語言難以表達的抽象概念變?yōu)榫唧w形象,或完成現(xiàn)實中不可

5、能完成的任務(wù)和問題,是目前使用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的模式。以“教”為主的教學(xué)設(shè)計居多,而以“學(xué)”為主的教學(xué)設(shè)計偏少。課件中的內(nèi)容不加選擇,一點不漏的一一展現(xiàn),是多媒體運用中極易出現(xiàn)的現(xiàn)象,這樣的話教師就成了播放員和講解員。這樣就忽視了教學(xué)中最為重要的師生之間的情感交流。(三)忽視了教學(xué)互動教學(xué)就是教師的教與學(xué)生的學(xué)相結(jié)合的互動過程,但是有了多媒體,教師的教與學(xué)生的學(xué)互動的機會被降低,教師總是低頭操作電腦,學(xué)生抬頭看屏幕,師生間的交流變得越來越少,教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況越來越缺乏了解,學(xué)牛哪里聽懂了,哪里有疑惑都得不到及吋的注意,會

6、多多少少影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體需注意的問題多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有很多的優(yōu)勢,但并不是說所有的內(nèi)容都要用多媒體進行教學(xué)。在使用多媒體教學(xué)時,需要注意以下兒個問題。(-)結(jié)合課程內(nèi)容,聯(lián)系教學(xué)實際,合理使用多媒體多媒體技術(shù)作為教學(xué)的輔助工具,自有其無可比擬的優(yōu)點,但也有其局限性。在教學(xué)中,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,合理選擇教學(xué)方法和手段,以取得最好的教學(xué)效果。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,在學(xué)生思維困惑處或關(guān)鍵處適時導(dǎo)入電教媒體,把多媒體用在掌握知識的“刀刃”上,才能做到既有利于及時點撥和調(diào)控,乂有利于學(xué)生空

7、間想象能力、解題能力的培養(yǎng)。女口:教學(xué)長方體、正方體體積Z后,出示這樣一道題:把-個棱長為2厘米的正方體表面全部涂上紅色,然后將此紅色正方體切割成體積是1立方厘米的正方體小塊,一共可切多少塊?其中一面、兩面、三面有紅色的各為兒塊?還有兒塊一面紅色也沒有的?由于學(xué)綸缺乏?定的空間想象能力,解答起來還是比較困難的。這時,通過投影在銀幕呈現(xiàn)“切割”“旋轉(zhuǎn)”“提取”等動態(tài)過程,使學(xué)生一目了然,這樣既發(fā)展了學(xué)生的想象思維和抽象思維能力,也培養(yǎng)了他們的空間想象能力。(二)突出學(xué)生的主體地位。利用多媒體技術(shù),解決了課堂教學(xué)中的難以處理的許多

8、問題,增強了教學(xué)效果,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,擴大了學(xué)生的知識面。利用多媒體,最主要的出發(fā)點是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生能在課堂教學(xué)中主動參與、積極探究。在課堂教學(xué)中,教師一定要做到以人為木,一切以學(xué)生的發(fā)展為木,不能因為忙著使用多媒體而忽視了學(xué)生的主體地位

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