小學語文教學中提升教學效率的策略分析

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1、小學語文教學中提升教學效率的策略分析【摘要】小學語文教學效率不僅對教學質量有很大的影響，還對學生的全面發(fā)展有很大的影響，因此，在進行小學語文教學時，教師必須根據實際情況，采用合理的措施，從而全面提高小學語文教學效率。文章從教學準備階段、教學階段、教學反思階段三個方面分析了提升小學語文教學效率的策略?！娟P鍵詞】小學語文；教學效率；策略小學語文是小學生接觸知識的重要基礎課程，其教學效果直接影響到小學生今后的發(fā)展，因此，如何提高小學語文教學效率成為當前教育工作最為關心的問題之一。下面就小學語文教學中提升教學效率的策略進行分析。一、教學準備階段的有效

2、策略在新課標下，小學語文教師首先要正確的定位自身的角色，改變以往的教學方式,樹立新的教學理念，以學生為教學主體，鼓勵學生積極主動的參與到教學活動中。教師在準備教學活動時，要對自身有全面的認識，根據自身的優(yōu)勢及不足，設計出符合自身教學風格的教學方案，并不斷改進，從而在課堂上為學生講出精彩的一課。在小學語文教學過程中，教師要以學生為主體，一切教學活動都要以學生為中心進行，教師在開展教學活動之前，全面了解學生的情況，例如了解學生的學習能力、語文基礎、個性差異等，針對學生的實際情況，制定符合學生個性發(fā)展的教學方案，確保學生在課堂上能積極主動的參與教學

3、活動。小學語文教學的重點是教材，但教師在教學過程中，不能僅僅局限于教材，教師要在教材的基礎上，靈活的運用教材，并結合實際問題，設計出滿足學生全面發(fā)展的教學方案，從而有效地提高小學語文教學效率。教學設計是開展教學活動的基礎，只有確保教學設計的有效性，才能為課堂教學的有效性提供保障，因此，在開展教學活動前，教師要根據學生的實際情況,做好教學設計，并創(chuàng)建師生平等互動的教學模式。教師要明確教學目標，并不斷培養(yǎng)學生的語文思維能力，從而提高小學語文教學的有效性。二、教學階段的有效策略1.創(chuàng)建合理的教學情境教師在開展小學語文教學活動時，要根據學生的實際情況

4、，創(chuàng)建合理的教學情境，并引導學生參與到教學情境中，從而有效地提高學生的教學參與度。例如教師在講解《稱贊》時，教師可以利用多媒體將小刺猬和小獲的對話形象的展示出來，并鼓勵學生在課堂上，一個扮演小刺猬，一個扮演小獲進行對話練習，讓學生在實際對話中，理解教材中內容，這樣不僅能加深學生對教材內容的理解，還能提高學生的語言能力，這對學生的全面發(fā)展有很大的幫助。1.提高學生的學習興趣俗話說興趣是學生最好的老師，只有不斷提高學生的學習興趣，才能提高學生的學習動力。在小學語文教學過程中，教師可以在正式進行教學前，為學生放映一段十幾分鐘的視頻，來吸引學生的注意

5、力，然后在逐漸通過視頻引導學生進入教材中，這樣學生就能用高度集中的精神去聽教師講解，這對提高小學語文教學效率有很大的幫助。由于小學生正處于好動時期，對新鮮事物充滿了好奇，因此，教師要充分利用學生的好奇心理，在教學過程中，利用簡單的圖片、聲音等來激發(fā)學生的好奇，這樣學生就會積極主動參與到教學活動中。2.加強師生互動在進行小學語文教學時，教師要加強與學生的互動，這樣不僅提高學生的學習興趣，教師還能了解到學生的學習情況。教師在開展教學活動時，要盡可能多的甚至問題，通過提問的方式來加強師生互動，同時教師通過提問，還能激發(fā)學生去探索、思考，這對學生探索

6、問題、分析問題、解決問題能力的提高有很大的幫助。學生回答完畢后，教師要注意對學生的回答進行合理的評價，在評價過程中教師要注意，不能過于直接的說學生的答案是對或者是錯，對于回答比較好的學生，教師要對其進行表揚，對于回答比較差的學生，教師首先要對其答案進行肯定，然后委婉的指出存在的不足，例如教師說“某同學的回答很好，如果在這里稍微改動一下是不是更好呢？”，通過這樣方式，既不會打擊學生的主動性，又能讓學生意識到自身的不足。三、教學反思階段的有效策略教學反思是教師對教學活動的開展情況進行分析,找出不足，并制定相應的改進措施，從而不斷提高自身的教學水平

7、。在實際工作中，教師要養(yǎng)成良好的教學反思習慣,每講完一節(jié)課，都要對其進行反思總結，并將反思結果記錄下來，這樣不僅能體現(xiàn)反思價值，還能避免教師在反思過程中出現(xiàn)重復性勞動，極大的提高了反思效率。教師要對反思結果進行認真的思考，并將其應用在實際教學過程中，從而有效地提高教學有效性。四、總結在小學語文教學過程中，教師要做好教學準備工作，多形式開展教學活動，并注重教學反思，不斷提高小學語文教學效率，從而有效地提高教師自身的教學水平和學生的學習能力，為學生的全面發(fā)展打下良好的基礎。參考文獻：⑴王海燕.立足課堂，提高語文教學效率卩].小學教學參考，2014

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