小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中滲透寫(xiě)作訓(xùn)練的策略研究B

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1、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中滲透寫(xiě)作訓(xùn)練的策略研究B摘要：閱讀和寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)中不可分割的兩個(gè)組成部分，然而部分小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中把閱讀和寫(xiě)作分開(kāi)教學(xué)，導(dǎo)致很多學(xué)生懼怕、厭煩寫(xiě)作。基于此從培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣和模仿教材的精彩片段這兩點(diǎn)入手，探討閱讀教學(xué)中滲透寫(xiě)作訓(xùn)練的策略，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師開(kāi)展閱讀教學(xué)提供幫助。關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；寫(xiě)作訓(xùn)練；小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，寫(xiě)作訓(xùn)練不但有助于成績(jī)的提升，還對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作起著重要作用。廣大語(yǔ)文老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，將小學(xué)語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作分開(kāi)教學(xué)，這一舉措不利于閱讀和寫(xiě)作的融合?；诖搜芯啃W(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)

2、中滲透寫(xiě)作訓(xùn)練具有重要意義。一、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣大部分小學(xué)生都存在著害怕寫(xiě)作的心理，寫(xiě)出的作文通常會(huì)呈現(xiàn)出條理不清、結(jié)構(gòu)不明、錯(cuò)別字等現(xiàn)象，這是由于學(xué)生閱讀量不大、沒(méi)有寬廣的知識(shí)面而導(dǎo)致。為了使學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練順利、高效展開(kāi)，老師應(yīng)提前做好準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練內(nèi)容，寫(xiě)作難度應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際情況，使學(xué)生克服心理障礙，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作興趣。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生害怕寫(xiě)作，所以沒(méi)有濃厚的學(xué)習(xí)興致，假若在閱讀教學(xué)中訓(xùn)練寫(xiě)作，就可以將小學(xué)生害怕的心理障礙掃除，同時(shí)勾起學(xué)生寫(xiě)作的興致。例如，老師在對(duì)《我的伯父魯迅先生》這篇課文進(jìn)行講解時(shí)，應(yīng)首先讓學(xué)生去仔細(xì)閱讀魯迅先生的生平，使學(xué)生能夠

3、了解刻畫(huà)、描繪人物的方法。在閱讀完后，給學(xué)生布置一個(gè)描寫(xiě)“熟悉的人”的寫(xiě)作訓(xùn)練，并讓學(xué)生通過(guò)列舉實(shí)例來(lái)說(shuō)明自己所描寫(xiě)人物的特征,這樣在無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生克服寫(xiě)作的心理障礙。二、模仿閱讀教學(xué)中的精彩片段老師在對(duì)學(xué)生展開(kāi)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)時(shí)，通常會(huì)碰到很多膾炙人口的精彩片段，即整篇課文的出彩之處。這時(shí)老師就應(yīng)借此機(jī)會(huì)，充分運(yùn)用這些優(yōu)秀課文來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，使學(xué)生模仿其中的出彩之處，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際寫(xiě)作能力非常有益。在展開(kāi)閱讀教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)詳細(xì)介紹課文中的修辭方法和寫(xiě)作手法，在學(xué)生閱讀完成后，就能夠模仿其中的修辭方法或者寫(xiě)作手段，進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，這

4、樣就會(huì)提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。總而言之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀和寫(xiě)作教學(xué)是相輔相成的，在閱讀教學(xué)中滲透寫(xiě)作訓(xùn)練，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作水平。不過(guò)教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生實(shí)際情況為依據(jù)，不斷探索閱讀教學(xué)中滲透寫(xiě)作訓(xùn)練的新方法，這樣才能夠切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，為教育事業(yè)發(fā)展作貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)：邵雪華.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中滲透寫(xiě)作訓(xùn)練的策略研究[J].考試周刊,2013(59)：62-63.編輯王團(tuán)蘭