高冬華安陽殷都學(xué)習(xí)心得

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1、安陽殷都“主體多元，雙向五環(huán)”高效課堂學(xué)習(xí)心得英才實(shí)驗(yàn)小學(xué)高冬華3月22日，我們在耿校長的帶領(lǐng)下，帶著對“主體多元，雙向五環(huán)”高效課堂的迷茫與疑惑來到了安陽殷都實(shí)驗(yàn)小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，殷都實(shí)驗(yàn)小學(xué)濃郁的校園文化、班級文化建設(shè)，高效的課堂教學(xué)、“主體多元、雙向五環(huán)”教學(xué)模式以及他們先進(jìn)的管理理念，都深深地印在我們心中，給了我們震撼和啟示?；貋砗?，我們結(jié)合這次參觀學(xué)習(xí)又展開了緊張激烈的討論，具體學(xué)習(xí)體會如下：一、濃濃的校園文化走進(jìn)校園首先映入眼簾的是“我發(fā)現(xiàn)”三個醒目的大字，下面寫著：“用我們的眼睛去觀察，用我們的大腦去思考，用我們的雙手去操作，用我們的智慧去創(chuàng)造。”滾動屏幕上閃爍著：“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，其

2、實(shí)就在我們身邊”的口號，我們立刻被這種濃濃的文化氛圍感染了。走進(jìn)教學(xué)樓，在樓梯的拐角處是名符其實(shí)的圖書角，墻壁、廁所，處處皆有體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念、教學(xué)模式以及人文精神、養(yǎng)成習(xí)慣等方面的標(biāo)語牌，讓我們看到了文化不留死角，教育無處不在。二、精彩的課堂展示我們走進(jìn)三七班的課堂，這是一節(jié)展示課，只見七十幾位學(xué)生分成六個大組，每個大組又分為A、B小組，每組在小組長的引領(lǐng)下有條不紊的展開學(xué)習(xí)，孩子們?nèi)烤Χ技谂ν瓿勺约航M的學(xué)習(xí)任務(wù)上，甚至忘掉自己是在十兒位教師的注視下學(xué)習(xí)。每個孩子都積極的上臺展示，沒有拘謹(jǐn)，沒有保守，感受到的是思想的碰撞，靈魂的啟迪。知識，思想，情感，精神，在課堂上，交織成一張碩大

3、的網(wǎng)，罩住了每個人的心——學(xué)生的，老師的，聽課的。老師不再滔滔不絕講啞了喉嚨，學(xué)生不再規(guī)規(guī)矩矩坐在位子上聽講，而是或看或讀，或聽或思，或問或答，生成的課堂靈動多元，快節(jié)奏，高效率！三、課堂激勵評價教師在學(xué)生展示時恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，營造生動活潑的課堂氣氛。教師的課堂激勵評價，能使學(xué)生在心理上獲得自信和成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。在三七班的展示課上，課堂激勵評價得到了具體呈現(xiàn)，充分體現(xiàn)。它如一股勁風(fēng)，吹進(jìn)課堂，喚醒了學(xué)生對知識的濃厚興趣，激活了學(xué)生的智慧和創(chuàng)意，鼓舞了學(xué)生個性的充分張揚(yáng)，呵護(hù)了學(xué)生寶貴的自尊自信心。把課堂真正

4、還給了學(xué)生,教堂變成學(xué)堂，這里，是孩了們充分展示自我的舞臺，更是孩了們健康成長的沃土。四、以口號促管理在對低年級的教學(xué)中殷都實(shí)驗(yàn)小學(xué)采用了“以口號促管理”的方法，在一年級的課堂上老師范讀課文時的口號是：“我讀書？”學(xué)生齊答：“把書拿！”學(xué)生上臺展示時班長會喊：“我展示?！睂W(xué)生齊答:“我快樂！”當(dāng)同學(xué)講解時班長會喊：“傾聽？”同學(xué)齊答：“認(rèn)真！”在寫字時老師說/肩挺背直腳踩地?！睂W(xué)生齊對：“一尺一寸一拳頭?！币?yàn)橐荒昙壥菍W(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳吋期，那么口號就是對學(xué)生的行為習(xí)慣的時時提醒，時時強(qiáng)化。殷都高效課堂改革真正落實(shí)了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為了課堂的主人，讓他們在課堂上自

5、學(xué)、交流、展示，他們對知識的理解反而會更加深刻，更加的全面，這樣學(xué)生的創(chuàng)造性被激發(fā)，才能揚(yáng)起他們希望的風(fēng)帆。通過這次安陽殷都之行，實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“讓每個孩子都精彩”為目標(biāo)的“雙向五環(huán)”高效課堂，讓我有了清晰的思路，我要積極去實(shí)踐去落實(shí)，不能做課改的旁觀者，我要結(jié)合我的班級實(shí)際情況，走出一條屬于自己的課改之路，我要用我的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用我的大腦去思考,用我的雙手去操作，用我的智慧去創(chuàng)造。相信只要我們努力一定能取得較好的成績。安陽殷都“主體多元，雙向五環(huán)”高效課堂學(xué)習(xí)心得英才實(shí)驗(yàn)小學(xué)高冬華2013年3月