高職院校圖書館電子資源建設(shè)策略

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1、高職院校圖書館電子資源建設(shè)策暁【摘要】高職院校圖書館在電子資源建設(shè)方面應(yīng)積極加入圖書館聯(lián)盟、與企業(yè)合作等進(jìn)行資源共建共享；購(gòu)買實(shí)用性、針對(duì)性強(qiáng)的數(shù)據(jù)庫(kù);建設(shè)具有學(xué)科特色、館藏特色、地方特色、行業(yè)特色的數(shù)據(jù)庫(kù)?！娟P(guān)鍵詞】高職高專；圖書館；資源共享；特色數(shù)據(jù)庫(kù)高職院校“雙師型”教師讀者與能力型學(xué)生讀者的多方位信息需求，加大了文獻(xiàn)信息資源保障的難度。面對(duì)此種困境以及經(jīng)費(fèi)緊張的情況，圖書館應(yīng)該更多地把目光投放在電子資源建設(shè)上，加大電子資源建設(shè)的研究與實(shí)踐，通過電子資源建設(shè)來(lái)增加文獻(xiàn)入藏?cái)?shù)量和品種，提高文獻(xiàn)資料保障率。圖書館電了資源建設(shè)卞要包括引進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù)和自建數(shù)據(jù)庫(kù)，高職院校在建設(shè)電子資源過程

2、中存在很多問題，比如自建數(shù)據(jù)庫(kù)不夠，信息資源共享不夠，以及技能與訓(xùn)練類資源引進(jìn)開發(fā)不足等等，圖書館要加強(qiáng)電子資源建設(shè)的研究與實(shí)踐。1、積極參與圖書館聯(lián)盟共建共享高職院校圖書館員與管理人員大多不具備圖書館學(xué)專業(yè)背景，對(duì)圖書館的功能和目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，目光仍停留在館藏文獻(xiàn)的借還上，很少參加圖書館學(xué)會(huì)以及圖書館界的有關(guān)會(huì)議和交流，對(duì)目前已有的共建共亨項(xiàng)目知之甚少，共享意識(shí)淡薄。即使被動(dòng)參加一些共享項(xiàng)目，對(duì)自己的權(quán)利和義務(wù)認(rèn)識(shí)不清，如CALIS主動(dòng)邀請(qǐng)包括高職院校在內(nèi)的所有高校圖書館加入，雙方簽訂協(xié)議后，高職院校很少安排人員去參加有關(guān)培訓(xùn)，也沒有搭建技術(shù)平臺(tái)來(lái)共享資源。目前湖北省圖書館聯(lián)盟主要

3、冇：湖北數(shù)字文化網(wǎng)、湖北文化信息資源共享工程、湖北高校數(shù)字圖書館、國(guó)家科技圖書文獻(xiàn)中心武漢服務(wù)站、［叮武漢城市圈圖書館聯(lián)盟，2012年江西、湖南、湖北三省簽訂《湘鄂贛三省公共圖書館聯(lián)盟協(xié)議》，開通的三省公共圖書館聯(lián)盟網(wǎng)站，這標(biāo)志著“中三角”文化合作進(jìn)入嶄新的發(fā)展階段。還有很多全國(guó)性的資源共享項(xiàng)冃，如CALIS、中國(guó)高校人文社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)中心、全國(guó)文化信息共享工程等。2、加強(qiáng)與企業(yè)之間的資源共建共享高職教育培養(yǎng)的是適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才，校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的必然途徑，離開行業(yè)企業(yè)的參與是不可想象的。高職院校擁有一定量的具有專業(yè)特

4、色的資源，如技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、專利文獻(xiàn)、年鑒等，還引進(jìn)如全球產(chǎn)站樣本數(shù)據(jù)庫(kù)（GPD）、中宏產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)、Wind中國(guó)金融數(shù)據(jù)庫(kù)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)等,可基本滿足一般企業(yè)在研發(fā)信息與商務(wù)信息方面的需求。而不少企業(yè)也設(shè)有圖書室，收藏有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)信息、專利信息、科技動(dòng)態(tài)、設(shè)備信息、產(chǎn)品信息、樣本信息、市場(chǎng)信息、公司名錄、培訓(xùn)資料等，企業(yè)的研發(fā)部、市場(chǎng)部、培訓(xùn)部也擁有大量有關(guān)信息。高職院校圖書館和企業(yè)可合作開發(fā)、整合這些資源，實(shí)現(xiàn)資源共建共享。2008年5月河北鋼鐵集團(tuán)贊助東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院1000萬(wàn)元修建新圖書館，并且初步形成以冶金、機(jī)電為主要館藏的特色信息資源庫(kù)。由此可見，只有館企合作才能最終達(dá)到資源互補(bǔ)、共同

5、發(fā)展的理想效果。［2］3、積極建設(shè)特色資源庫(kù)3.1購(gòu)買特色數(shù)據(jù)庫(kù)圖書館在引進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)需要要考慮實(shí)用性、針對(duì)性等問題，避免大而全，或者盲日購(gòu)買。可直接購(gòu)買與木校專業(yè)相符的數(shù)據(jù)庫(kù)，如武漢交通職業(yè)學(xué)院購(gòu)買的交通運(yùn)輸科技資源數(shù)據(jù)庫(kù)，黃岡科技職業(yè)學(xué)院購(gòu)買的高校財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)庫(kù)等。致遠(yuǎn)知識(shí)平臺(tái)是面向高職的專業(yè)資源服務(wù)平臺(tái)，按照學(xué)校發(fā)展、教學(xué)、研究等設(shè)置欄FI,主要包括：學(xué)校建設(shè)、本校文庫(kù)、專業(yè)建設(shè)、課程資源、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)建設(shè)等版塊。但是各高職院校冇自己的特色，市場(chǎng)上實(shí)用性、專業(yè)性、針對(duì)性強(qiáng)的，完全為所有高職院校量身打造的數(shù)據(jù)庫(kù)還很少，所以高職院校需要把更多的目光放在口建數(shù)據(jù)庫(kù)±o3.2自建

6、特色數(shù)據(jù)庫(kù)圖書館只冇利用自己的資源優(yōu)勢(shì)建立特色數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)增強(qiáng)館藏資源的價(jià)值和生命力，逐漸形成品牌效應(yīng)，并主動(dòng)為學(xué)校的決策、學(xué)科專業(yè)的發(fā)展、地方經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展、產(chǎn)學(xué)研提供服務(wù)，只有學(xué)校了解而且重視圖書館對(duì)它的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的價(jià)值，才會(huì)主動(dòng)扶持圖書館的發(fā)展，并使圖書館在預(yù)算中贏得盡可能大的份額。各高職院校都冇本校的特色專業(yè)，并且圖書館經(jīng)過幾年甚至-1?幾年的文獻(xiàn)積累，擁有大量與專業(yè)相關(guān)的圖書、期刊、報(bào)紙、專利、標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)位論文、科技報(bào)告、產(chǎn)品樣本資料、技術(shù)檔案等，除了紙質(zhì)文獻(xiàn)還有光盤資源、多媒體資源等，還有師生發(fā)表的重要論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)者專家的講座報(bào)告、在本校召開的學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)科帶頭人或精品課

7、程教師的教案課件、實(shí)訓(xùn)教師的指導(dǎo)視頻、技能大賽獲獎(jiǎng)?wù)邔?shí)踐操作方面的視頻等，均可在征得知識(shí)產(chǎn)權(quán)所有者同意的前提下進(jìn)行收集整理，［3］須繞本校的主要學(xué)科及優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)專業(yè)、專題數(shù)據(jù)庫(kù)。高職院校圖書館應(yīng)該考慮本地的經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)，建設(shè)具有地方特色的電子資源，為地方經(jīng)濟(jì)、文化服務(wù)。如湖北科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院的楚文化研究、三峽文化、荊楚攬勝、湖北文物、湖北人物、湖北歷史人物；湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的十堰旅游文化數(shù)據(jù)庫(kù)；襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的鄂西圈旅游文化資源庫(kù)等，形成了自身的