高中音樂(lè)課堂有效教學(xué)策略研究

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1、高中音樂(lè)課堂有效教學(xué)策略研究高中音樂(lè)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、欣賞和理解音樂(lè)，讓學(xué)生能夠自然的利用音樂(lè)，表達(dá)自己的不同感受。新課程改革后要求要深入挖掘音樂(lè)教育對(duì)于其他教育的功能和作用，包括音樂(lè)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、全面可持續(xù)發(fā)展以及使他們形成積極健康的審美情趣和生活方式等具有重要作用。為培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的習(xí)慣和欣賞音樂(lè)的樂(lè)趣，老師需要采取樂(lè)觀開(kāi)放的教學(xué)模式進(jìn)行授課，讓學(xué)生積極融人到音樂(lè)課的學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)和理解作品的題材內(nèi)容、常見(jiàn)的題材、表演形式及咅樂(lè)要素的表現(xiàn)作用。這樣學(xué)生才能在主動(dòng)地學(xué)習(xí)和與同學(xué)的交流屮體驗(yàn)到音樂(lè)的美好，感受音樂(lè)的民族文化特征，認(rèn)識(shí)和

2、理解音樂(lè)與時(shí)代、人民牛活、勞動(dòng)習(xí)俗的關(guān)系。符合時(shí)代特征的教學(xué)模式才能適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，才能讓學(xué)生感到身心的放松以及體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。有趣的教學(xué)模式能夠形成一種和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，以一種適宜的方式促進(jìn)學(xué)習(xí)者的發(fā)展，當(dāng)前的教學(xué)模式已經(jīng)從單一的模式向多樣性發(fā)展，多樣化的教學(xué)模式才能讓學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。音樂(lè)課作為一門(mén)學(xué)科，具有它獨(dú)特的魅力和作用，要想讓學(xué)生充分利用課堂教學(xué)的時(shí)間，學(xué)到更多的知識(shí)和得到放松，就需要老師設(shè)置一種適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)情境，學(xué)生在不同的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能極大地提高上課效率，帶動(dòng)學(xué)生的上課積極性，從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。音樂(lè)的學(xué)習(xí)并不是只進(jìn)

3、行理論知識(shí)的授課，更重要的是進(jìn)行實(shí)踐的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生針對(duì)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，用分析的方法進(jìn)行音樂(lè)的分析和鑒賞，可以把學(xué)到的技巧應(yīng)用到唱歌中，這樣就實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)的u的。一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式為了激發(fā)學(xué)生對(duì)高中音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的積極性和主動(dòng)性，這就需要老師轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，由傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合學(xué)牛的現(xiàn)代化教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般重視結(jié)果而忽略了學(xué)習(xí)的過(guò)程，這樣十分不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展.對(duì)于音樂(lè)這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和情感教育，這是在長(zhǎng)期反復(fù)的情感體驗(yàn)屮完成的。教師可以讓學(xué)生在聆聽(tīng)優(yōu)美的歌曲中體驗(yàn)音樂(lè)，可以完全放松的感受音樂(lè)

4、的美妙，通過(guò)旋律這一途徑進(jìn)入到音樂(lè)所要表達(dá)的意境中，這樣的教學(xué)過(guò)程才是完整而充分的讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)作品的過(guò)程。比較法也是音樂(lè)教學(xué)中新穎的方式，通過(guò)欣賞不同的音樂(lè)歌曲，讓學(xué)生比較音樂(lè)的不同題材、形式、風(fēng)格和表現(xiàn)手法，從而培養(yǎng)學(xué)生分析和評(píng)價(jià)音樂(lè)的基本能力。老師可以提出教學(xué)理念和基木的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主分析歌曲的內(nèi)涵。例如：在進(jìn)行學(xué)習(xí)《多彩的民歌》之高亢的西北腔這部分的內(nèi)容時(shí),教師可以通過(guò)讓學(xué)生欣賞《上去高山望北平》《刨洋芋》《腳夫調(diào)》等讓學(xué)生自己感受和體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識(shí)、初步認(rèn)識(shí)西北民歌的基本特征、了解民歌中常見(jiàn)的一些題材

5、形式，進(jìn)而認(rèn)識(shí)民歌是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要精神財(cái)富，也是世界優(yōu)秀文化中絢麗瑰寶。在進(jìn)行民族歌曲的學(xué)習(xí)和鑒賞時(shí)，還可以讓學(xué)生親自感受樂(lè)器豐富的表現(xiàn)力和美感，學(xué)生們能親自參與到樂(lè)器的演奏屮，這樣就能極大地提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，也能讓學(xué)生逐步掌握樂(lè)器的基本技能，流暢的演奏；㈠與口己的技術(shù)水平相當(dāng)?shù)那铡＠蠋熯€可以讓學(xué)生定期排練一些相關(guān)的音樂(lè)節(jié)目，老師當(dāng)指揮，學(xué)生根據(jù)老師的指揮動(dòng)作做出正確的反應(yīng)，按總譜要求奏出自己的聲部，注意聲部間的和諧與均衡，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行不同的創(chuàng)作，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。二、提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率許多高中生對(duì)音樂(lè)感興趣，可是對(duì)音樂(lè)課卻

6、是提不起興趣來(lái)，這是因?yàn)樵S多學(xué)生進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)壓力大、課后作業(yè)多，使得他們的精力都放在了一般的考試課程中。學(xué)生對(duì)音樂(lè)的重視程度不夠，覺(jué)得音樂(lè)課成為了他們的負(fù)擔(dān)，學(xué)生以這種心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)效果是很差的，所以，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)課是放松和減壓一門(mén)課程，學(xué)生在音樂(lè)課中是享受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣，這樣學(xué)生就能喜歡上音樂(lè)課，熱愛(ài)音樂(lè)，進(jìn)而對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生濃厚的興趣。許多學(xué)生由于底子薄、基礎(chǔ)差，還有一部分學(xué)生唱歌音調(diào)不準(zhǔn)，連棊木的音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能都不會(huì)，對(duì)此，老師要因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)和愛(ài)好音樂(lè)的興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的效率。為了讓學(xué)生輕松愉快的上音樂(lè)課，教師可以采用

7、鼓勵(lì)的方式讓學(xué)生欣賞音樂(lè)，當(dāng)學(xué)生完成某個(gè)音節(jié)的訓(xùn)練或者唱歌有所進(jìn)步時(shí)，老師要對(duì)他們進(jìn)行不斷地表?yè)P(yáng)和贊美，學(xué)生接收到表?yè)P(yáng)后就能更喜歡音樂(lè)的學(xué)習(xí)。為了提高學(xué)生上課的效率和積極性，老師還可以采用良好的課堂設(shè)計(jì)來(lái)吸引學(xué)生，努力為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)較為寬松、和諧、歡快的咅樂(lè)欣賞環(huán)境，采用PPT的方式進(jìn)行音樂(lè)的教學(xué)也是不錯(cuò)的，利用多媒體圖、文、聲并茂的特點(diǎn)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以在PPT中穿插一些小視頻，讓學(xué)生感受某首歌曲的時(shí)代背景和特色，這樣學(xué)生在欣賞歌曲時(shí)才能有切入點(diǎn)和著眼點(diǎn)。三、音你;與實(shí)踐相結(jié)合學(xué)牛學(xué)習(xí)音樂(lè)這門(mén)課程的關(guān)鍵是主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究和理解音樂(lè)，并在一定的基礎(chǔ)上

8、創(chuàng)造音樂(lè)。在進(jìn)行高中音樂(lè)授課的過(guò)程中，教師要注重學(xué)生音樂(lè)能力的培養(yǎng)