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《淺談初中思想品德高效課堂的構(gòu)建》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談初中思想品德高效課堂的構(gòu)建多年來，初中思想品徳課堂總是重復(fù)著教師、粉筆、黑板、書木、空洞的概念、昏昏欲睡的學(xué)生這樣的場景。新課改如同春風(fēng)，給課堂教學(xué)帶來了新氣象。在這樣的背景下，如何改變過去的那種事倍功半的課堂教學(xué)，本人根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，對如何構(gòu)建高效的思想品德課堂談幾點(diǎn)看法。一、從概念入手，變“重記憶”為“重理解”每當(dāng)講解概念時，學(xué)生興趣衰減劇烈。究其原因無非是老套的文字理解教學(xué)、純粹的字面意義的死記硬背，無法調(diào)動學(xué)生的興趣，更談不上調(diào)動學(xué)生的積極性。對此，我在教學(xué)屮，把概念融入日常?；铄?，讓學(xué)生從身邊的日常事務(wù)體驗(yàn)、感受概念或者創(chuàng)設(shè)一
2、個有關(guān)的生活情境，讓學(xué)生親自參與其中。這樣，學(xué)生通過自己的感受和經(jīng)歷，對概念的理解非常深刻。往往活動后，我剛一提出概念，學(xué)生就爭先恐后地進(jìn)行解釋。這樣的教學(xué)方式非常適合十幾歲孩子的心理特征（他們渴望有自己展示或者參與的機(jī)會）。學(xué)生在課堂上興趣非常濃厚，而且興趣的持續(xù)時間也很長，教學(xué)的效果也非常理想。如教學(xué)“生產(chǎn)關(guān)系”這個概念時，書本上只是簡短的一句話：人們在物質(zhì)資料生產(chǎn)過程中所結(jié)成的社會關(guān)系。如果按照以前的教學(xué)方法，學(xué)生可能瞬間就會失去興趣。因此，我在教學(xué)時先詢問學(xué)生：“同學(xué)們，你們的父親是不是在上班??？”接著詢問幾名學(xué)生：“你們知道父親每個月
3、大概掙多少工資嗎？”引導(dǎo)學(xué)生去想的時候，就順勢提出：“你們的父母為企業(yè)的老板帶來了這么多的效益，而相應(yīng)的，企業(yè)的老板會給你們的父母發(fā)放工資，老板和你們父母之間的這種關(guān)系,我們就可以稱為一種生產(chǎn)關(guān)系。”這樣，把枯燥的文字融入現(xiàn)實(shí)的生活中，學(xué)生有了表象的參照，對概念的理解才能深入。二、采用多種形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣新課改強(qiáng)調(diào)，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以，我在教學(xué)中以學(xué)牛為主體，以教師為主導(dǎo)，以發(fā)展能力為主線，將情境導(dǎo)入、質(zhì)疑析文、對照反思、活動訓(xùn)練等方式引入課堂教學(xué)。在實(shí)踐中，充分利用多媒體課件、電視劇片斷、學(xué)生身邊發(fā)
4、生的有意義、有影響的生活實(shí)例等。還可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，組織學(xué)生排練節(jié)目、表演小品，使導(dǎo)入變得有情趣，學(xué)生樂于接受。有經(jīng)驗(yàn)的教師都特別注重課的開端一一導(dǎo)入。而思想品德課冇別于其他課的最顯著特點(diǎn)是它的思想性、教育性和情感性，這對學(xué)生情的感染、意的鍛煉、行的訓(xùn)練非常重要。我在教學(xué)時，常常將春晚有正義感的小品帶入課堂，將教學(xué)內(nèi)容穿插其中,讓學(xué)生扮演其中的角色。通過小品的演示，正義的能量播灑給了學(xué)生，不僅讓學(xué)生在輕松愉快的體驗(yàn)中感受了正能量的傳播，更對學(xué)生自身的成長產(chǎn)牛了潛移默化的影響。這樣豐富多彩的活動讓枯燥的教學(xué)內(nèi)容更加容易被接受，學(xué)生記憶和理解的
5、也特別深刻。三、合作探究，變“被動”為“主動”高效課堂是在師生相互交流合作中生成的，是一種圍繞學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生、為了學(xué)生的教育教學(xué)活動。因此，轉(zhuǎn)變以往那種教師高高在上的講壇式教學(xué)模式，構(gòu)建平等、朋友式的輕松課堂是非常必要的。合作探究正是這種關(guān)系的載體，它可以采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，改善傳統(tǒng)的師牛單向交流的方式，減輕學(xué)生的心理壓力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，通過師生合作、多向互動交流，增加每個學(xué)生語言實(shí)踐和自我表現(xiàn)的機(jī)會，以解決各種問題，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)中，師生可以優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，在和諧、民主的
6、氛圍中進(jìn)行交流和討論，借助集體的智慧提高自身素質(zhì)。同時，交往和互動也有助于激發(fā)學(xué)牛的靈感，增強(qiáng)思維的靈活性。總之，“教學(xué)有法，教無定法”。在推進(jìn)教育現(xiàn)代化和實(shí)施素質(zhì)教育的今天，如何適應(yīng)新形勢要求，更好地進(jìn)行思想品德課概念的教學(xué)、深化教學(xué)改革、提升課堂實(shí)效是擺在教師面前的新課題。只有師生共同努力，尋求符合中小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方法，才能提升教學(xué)的針對性和實(shí)效性，才能構(gòu)建高效的課堂。作者單位陜西省神木縣大柳塔初級中學(xué)編輯聶蕾
