淺談農(nóng)村學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)

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1、淺談農(nóng)村學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)課外閱讀在許多農(nóng)村學(xué)校并沒有得到重視,學(xué)生的課外閱讀渠道窄、閱讀水平低、閱讀意識(shí)不強(qiáng),更沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。由于教師缺乏指導(dǎo),學(xué)生三天打魚兩天曬網(wǎng),堅(jiān)持不好。因此,教師激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,教會(huì)他們讀書的方法,讓他喜愛讀書,真正感受到讀書的樂趣尤為重要。一、營(yíng)造氛圍,感受讀書趣味良好的閱讀環(huán)境可以起到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。我們應(yīng)努力營(yíng)造書香校園,除了開設(shè)必備的圖書閱覽室,還應(yīng)讓學(xué)校的每一塊墻壁都說話,讓學(xué)校的每一個(gè)地方都洋溢書香。在走廊墻壁出讀書專刊如“我心中的一本書”“屮外歷史”,懸掛科學(xué)家、文學(xué)家、教育家的畫像,書寫名人語錄,學(xué)校舉辦“讀書

2、節(jié)”“國(guó)旗下的演講”“書香班級(jí)”評(píng)比等活動(dòng)。二、以身示范,激發(fā)閱讀興趣蘇霍姆林斯基說:“把每一個(gè)學(xué)牛都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界,培養(yǎng)起對(duì)書的酷愛,使書籍成為智力生活中的指路明星一一這些都取決于教師,取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位?!痹谵r(nóng)村,家長(zhǎng)大都不愛讀書,也不會(huì)讀書。因此,教師既要重教書,也要重讀書。要讓學(xué)生熱愛讀書,教師首先耍愛讀書。語文教師不僅耍讀經(jīng)典作品,還耍多接觸少兒報(bào)刊、圖書等,根據(jù)學(xué)牛的胃口推薦適合他們閱讀的報(bào)紙雜志,把適合學(xué)牛閱讀的書籍帶進(jìn)教室,供學(xué)生傳閱。學(xué)生能讀到自己喜愛的書,興趣自然也就提高了。三、投其所好,拓寬閱讀面農(nóng)村小學(xué)生的知識(shí)血較窄,很多學(xué)

3、生對(duì)名著不感興趣,只偏愛某一種類型的書籍如《七龍珠》《流氓兔》《幽默笑話》等,這些學(xué)生所熱衷的讀物都符合孩子們的心理特點(diǎn)。因此,我們教師鼓勵(lì)學(xué)生口主選擇讀物,讀自己喜歡閱讀的書,以喚起學(xué)牛的閱讀興趣。為了改變學(xué)生單一的閱讀興趣,擴(kuò)大學(xué)生閱讀面,培養(yǎng)學(xué)生健康的閱讀情趣,讓學(xué)生在廣袤的課外閱讀天地自由馳騁,我采用了設(shè)疑激趣的方法。女口,在上完課文《景陽岡》后,我提出問題:武松下山后,又會(huì)有什么樣的經(jīng)歷呢?欲知后事如何,請(qǐng)看《水滸傳》,學(xué)生意猶未盡,課后紛紛踴躍閱讀。四、授予方法,形成良好習(xí)慣根據(jù)不同書籍選擇不同的讀書方法。1?精讀法。好的文章需要反復(fù)研讀才能吸取精華,教師可利用

4、課內(nèi)精讀課文教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生掌握精讀方法。2.瀏覽跳讀法。學(xué)會(huì)瀏覽跳讀有利于學(xué)生從眾多材料中捕捉需要的信息。然而葉圣陶說過要養(yǎng)成一種習(xí)慣必須經(jīng)過反復(fù)歷練,因此要注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣很多,我認(rèn)為以下幾方面特別重要:1?隨時(shí)閱讀習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成隨時(shí)閱讀習(xí)慣,他的閱讀視野將無限廣闊,收獲不可估量。2?邊讀邊思考的習(xí)慣。讀書貴在思考,讀思與共,這樣的閱讀才是主動(dòng)構(gòu)建,不是被動(dòng)吸取。3?不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。讓學(xué)生在閱讀過程中,學(xué)會(huì)審視對(duì)比評(píng)判內(nèi)容并及時(shí)記下自覺讀書感受,做到“手腦并用”。課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補(bǔ)充,極大地開闊了學(xué)生的視野。作為一名語文教師,我們要積極拓

5、寬渠道,努力改變農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀,為學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航。讓學(xué)生徜徉在書海屮,讓農(nóng)村的孩子也能“同沐四季風(fēng),共享讀書樂”。編輯孫玲娟

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