資源描述：
《淺談初中政治有效課堂的構(gòu)建策略》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談初中政治有效課堂的構(gòu)建策眸摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“以學(xué)生發(fā)展為本”的核心理念。在這種理念下，教學(xué)耍以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨，教師要運(yùn)用有效的教學(xué)策略,使學(xué)生樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)，促進(jìn)其全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展。那如何在新的條件下提高政治課堂教學(xué)有效性呢？對此，本文筆者從四方面進(jìn)行了論述。關(guān)鍵詞：初中政治；生活實(shí)際；教學(xué)策略有效教學(xué)是教學(xué)的生命，通過課堂教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)W到什么，這是任何教學(xué)都必須考慮的。然而在當(dāng)前，初中思想政治課教學(xué)卻存在著低效乃至無效的現(xiàn)象，或者教師大講特講，學(xué)生無動于衷；或者教師干脆讓學(xué)生死記硬背，趕鴨子上架，影響了政治冇效課堂的構(gòu)建。因此，“冇效教學(xué)
2、”將是我們在課堂教學(xué)，乃至整個教學(xué)生涯中需耍探討的問題之一。為此，在初中政治教學(xué)中，筆者做了如下的探索與實(shí)踐。一、把握教材內(nèi)容的體系性教材是按照教學(xué)大綱編寫的，是教師傳授知識的主要依據(jù)，是學(xué)生獲得知識、掌握技能、技巧的主要源泉，它是顯性的語言材料，是按照一定的邏輯體系編排的。教科書的呈現(xiàn)方式對教師的教學(xué)方式有著內(nèi)在的規(guī)定性，它往往決定著教師的執(zhí)教方式，決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。同時教材是教師的好幫手：教學(xué)中怎樣突出重點(diǎn)？怎樣分散難點(diǎn)？怎樣讓學(xué)生通過自己的探究獲得真知？編者盡其所能考慮了這些問題，想了一些解決辦法。教師可以采用其中合適的處理辦法。因此，在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)前，我們教師應(yīng)
3、認(rèn)真研讀教材。首先要認(rèn)真通讀，把握教材的編寫目的、指導(dǎo)思想、教材特點(diǎn)、設(shè)計思路、技能要求、策略與情感的滲透等。在設(shè)計某個單元或課文的教學(xué)目標(biāo)時，要充分考慮這些內(nèi)容，使得各個單元或課文的教學(xué)目標(biāo)形成一種線性的聯(lián)系。其次要認(rèn)真閱讀，了解某節(jié)課的知識與技能內(nèi)容,研究知識傳遞的情景和技能訓(xùn)練的過程，分析情感價值觀的體現(xiàn)。一個單元或課文的教學(xué)內(nèi)容并不一定全是課堂教學(xué)的內(nèi)容，我們需要結(jié)合語言材料做必要的篩選，設(shè)計出明確、恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)目標(biāo)，以提升目標(biāo)達(dá)成度來提高政治課堂教學(xué)的有效性。二、引導(dǎo)全班學(xué)生解決帶有普遍性的問題在當(dāng)前的課改大潮中，在我們的政治課堂上小組合作學(xué)習(xí)方式也非常常見，且
4、已成為主流。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效小組學(xué)習(xí)活動時要掌握引領(lǐng)藝術(shù)要學(xué)，其屮我總結(jié)出來的一條規(guī)律就是把小組內(nèi)解決不了的問題，帶到班上組織全班學(xué)生進(jìn)行解決，當(dāng)然教師要在其中扮演導(dǎo)引的介色。比如在講授到市場交易的基本守則——誠實(shí)守信時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課本上的事例并不感興趣，且學(xué)生在討論的過程中出現(xiàn)了一個普遍性的問題，即如果消費(fèi)者伙同商業(yè)人員一同做假，后來消費(fèi)者又不認(rèn)賬的行為該誰負(fù)責(zé)的問題，看到學(xué)生一臉迷茫的神情，我把這個問題擺在了課堂上進(jìn)行集體討論，教師在課堂上播放了一則中央電視臺《今日說法》欄目中的一則報道,組織學(xué)生針對典型事例進(jìn)行討論,學(xué)生在課堂上各抒己見、滔滔不絕，爭得面紅耳赤
5、，這時我又告誡他們應(yīng)當(dāng)從書本中尋求具體理論知識加以援引，并且在課堂結(jié)束之際進(jìn)行了總結(jié)，出示了法庭審理的最終結(jié)果。這節(jié)課，可以說高效達(dá)成了教師課前制定的教學(xué)目標(biāo)，?且對于學(xué)生解決生活中的具體問題提出了一個客觀而正確的思路，有利于他們今后生活的應(yīng)用，對于他們政治素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)很有好處，實(shí)現(xiàn)了課堂的冇效構(gòu)建。三、積累豐富的材料增強(qiáng)教與學(xué)的和諧性實(shí)事求是地講，當(dāng)前很多初中生對于政治課堂非常不感冒，歸根結(jié)底在于我們政治教師的專業(yè)素養(yǎng)不夠強(qiáng)大，教學(xué)方式過于陳舊，不能與時俱進(jìn)。我以為，無論是增強(qiáng)我們教師的專業(yè)素養(yǎng)，還是改進(jìn)我們的教學(xué)方式,積累豐富的政治素材都是一條必經(jīng)之路。我們政治
6、教師要經(jīng)常讀書看報，了解國際國內(nèi)的重人事件，國際國內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、體育、文化等政策形勢的走向。隨著社會科技的日益更新、飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、電視、電臺、報紙等信息渠道愈來愈為廣泛，這時我們教師要積極投身其中，了解它們，并把它們引入到課堂中，這對于構(gòu)建高效政治課堂都很有好處。四、讓學(xué)生自己體驗(yàn)初中學(xué)生抽象思維能力還不強(qiáng)，如果一味地進(jìn)行理論傳授，不僅徒勞無益，而且時間長了會使學(xué)生失去對政治課的興趣。為了把抽象的理論在潛移默化中傳授給學(xué)生，政治教師可以上一些生動活潑的實(shí)驗(yàn)課。面對新教材，教師要改變原來根據(jù)預(yù)先寫好的教案，在課堂上“走”教案的做法,而應(yīng)通過“教學(xué)情境”讓學(xué)生在“體驗(yàn)式教學(xué)”
7、活動屮對知識冇更透徹的理解。如在教學(xué)《彼此尊重才能贏得尊重》一課時，先讓其中兒位學(xué)生蒙上雙眼扮盲人，再讓另外幾名學(xué)生扮聾啞人，一對一地互相攙扶著在校園里走，到達(dá)目的地后，再互換角色走冋去。在彼此的配合下，扮演盲人的學(xué)生切身體會到了他人給予的愛心及自己所應(yīng)有的同情心。這個活動讓學(xué)生充分體會到了殘疾人在生活中遇到的困難，以及別人對他們的態(tài)度，從而了解到了一個人的自尊與尊重他人的關(guān)系，同時也有了新的體驗(yàn)。這樣的“體驗(yàn)式教學(xué)”能達(dá)到照本宣科所達(dá)不到的效果。總之，在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、提倡和諧社會的今天，如果我們的課堂能
