淺談農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

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1、淺談農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法初中階段農(nóng)村中學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績兩極分化非常嚴(yán)重，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生占的比例逐漸加大，特別是在初二表現(xiàn)得更為明顯。結(jié)合自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)需做好幾點(diǎn)：一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣“興趣是最好的老師”，也就是說愛數(shù)學(xué)，是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件。興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它能發(fā)動儲蓄在內(nèi)心的力量。據(jù)研究，如果一個學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，積極性高，就能發(fā)揮苴全部才能的80-90%；否則只能發(fā)揮20-30%,甚至更低。興趣能把精力集屮到一點(diǎn)，其力量好比炸藥，立即把障礙炸得干干凈凈。興趣是獲取高效率學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵，也就是說學(xué)習(xí)

2、的感情、態(tài)度是影響學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的因素。對其所學(xué)習(xí)的知識具有濃厚的興趣，極大的熱情，才會愉快學(xué)習(xí)，自主地探索，并有一種我必須學(xué)好或?qū)W會這些知識和技能的決心，那么他在這種心里的驅(qū)使下將會不分晝夜，鍥而不舍，直到掌握這些知識和技能，使其心理得到滿意為止。在課堂上，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣方法就耍抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)下創(chuàng)意情境，提出問題，才能喚起學(xué)生的好奇心，例如在學(xué)習(xí)設(shè)一元一次方程解應(yīng)用題時，提出問題：甲乙兩人相距30千米同時出發(fā)相向而行，甲每小時走4千米，乙每小時走3千米，甲帶了一只小狗，它每小時走5千米，同甲一起出發(fā)，碰到乙時小狗又往甲這邊走，碰到

3、甲小狗又往乙這邊走，問小狗在甲乙相遇時，一共走了多少千米？學(xué)生驚訝又不知所措，老師拋磚引玉，讓學(xué)生對知識充滿了憧憬和熱情，老師可讓學(xué)生先思考，大膽直言，然后老師指出奧妙所在，引入課題，十分有趣。二、培養(yǎng)學(xué)生主動參與習(xí)慣1、學(xué)會預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)時先快速瀏覽大致內(nèi)容，然后再慢慢領(lǐng)會各個知識點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過程中要求自己把書本讀“厚”，讀完后要求自己把書本讀“薄”。厚使他對書本的各個知識點(diǎn)有了詳細(xì)的了解，薄使他對書本的整體和主旨有了更深刻的認(rèn)識。基礎(chǔ)差的同學(xué)要多看。在預(yù)習(xí)中學(xué)會點(diǎn)、劃、批、問，對概念要精讀，對例題要重讀。對預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽課的重點(diǎn)；

4、對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進(jìn)行補(bǔ)缺，以減少聽課過程中的困難。2、學(xué)會聽課首先讓學(xué)生集中注意力，聽好點(diǎn)撥和講解。注意力是知識的窗口,耍保持注意力，關(guān)鍵是課上要做到“五到”：即心到、口到、眼到、耳到、手到；其次積極思考，要敢于質(zhì)疑問難。鼓勵學(xué)生從不同的角度，不同的側(cè)面去分析和理解問題，將問題進(jìn)行加深和拓寬，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，要求學(xué)生在課堂上大膽地提出質(zhì)疑，養(yǎng)成提出問題的習(xí)慣，培養(yǎng)其表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，課堂筆記應(yīng)用自己的話來說，在充分理解的基礎(chǔ)上記主要的，應(yīng)層次分明、一目了然。三、培養(yǎng)學(xué)生反思的習(xí)慣勤于思考，善

5、于思考，是對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提出的最基本的要求。多引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成解題后反思的習(xí)慣，反思自己的思維過程，反思知識點(diǎn)和解題技巧，比較一題多解的不同方法的優(yōu)劣，反思各種方法的縱橫聯(lián)系，并適時地組織誘導(dǎo)學(xué)生展開想象，題設(shè)條件是否減弱，結(jié)論是否加強(qiáng)？題設(shè)和結(jié)論互換后是否成立？問題是否推廣？等等，總之教師指導(dǎo)學(xué)生探索各種思維方法，如分析、綜合、一般化、特殊化、歸納、類比等方法，重點(diǎn)給學(xué)生介紹邏輯探索方法——綜合法和分析法。要求學(xué)生把平時容易出現(xiàn)錯誤的知識或推理記載下來，爭取做到找錯、析錯、改錯、防錯。整理易錯的題（準(zhǔn)備一個筆記本），要多分析，為什么會錯？有哪些

6、經(jīng)念教訓(xùn)？在以后加以防范。四、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣初中學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)、以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的鞏固、深化、理解知識的作用。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生每天先瀏覽教材中所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容及筆記，回顧課堂講授的知識、方法，同時熟記公式、定理，然后獨(dú)立完成作業(yè)，解題后再反思。有能力的學(xué)生可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一題多解，提高自己的發(fā)散思維能力。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo)，作業(yè)的書寫在一定程度反映了學(xué)生的思維水平，要求學(xué)生書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。通過對學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)

7、的嚴(yán)格訓(xùn)練，再配合定期的作業(yè)展評活動，可逐步教會學(xué)生良好地獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的解題能力。