淺探初中地理教學法

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1、淺探初中地理教學法九成學校石金華老師2013、3初中地理是義務教育階段學生認識地理環(huán)境，形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程，兼有社會學科和自然學科的性質。培養(yǎng)學生的地理實踐能力和探究意識，激發(fā)學生學習地理的興趣，讓學生樹立正確的人生觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀。要搞好初中地理教學，教學方法很重要。一、培養(yǎng)學生學習地理的興趣“興趣是最好的老師”，它是學生探求知識，促進思維發(fā)展的巨大動力。要讓學生學好地理必須從培養(yǎng)興趣開始。如把歌曲引入課堂。在教學人《中國的河流和湖泊》中的“長江”…節(jié)時，就可用電腦、人屏幕播放歌曲《長江之歌》，讓學生欣賞并學唱，學生從優(yōu)美的歌詞中感受到對祖國的

2、愛，對長江的愛，從而引起學生的興趣，又達到了愛國主義教育融于教學的目的。再如學習“季風”時又可引入《黃土高坡》中的歌詞：“不管是西北風，還是東南風，都是我的歌，我的歌……”然后教師通過提問：歌詞中唱到的西北風，東南風，黃土高原上是否真的有東南風，西北風嗎？分別在什么季節(jié)盛行？為什么會有這些風？用這樣的方法激發(fā)了學生的興趣，也調動了學生學習積極性。要使地理課堂教學耳目一新，引人入勝，還可把古詩中與地理知識結合緊密的詩句，巧妙引用到課堂中。例如學習“我國的地勢地形”吋就用“百川東到海，何吋復西歸”，“黃河之水天上來，奔流到海不復回”詩句；學習“梅雨”吋可用“黃梅吋節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”詩

3、句；學習“內蒙古高原”時用“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的詩句來說明內蒙古高原的平坦開闊，一望無際的地形特點和景觀。這些詩如同“調味劑”--般使地理教學也富有詩情畫意。在初中地理課堂中述可以用趣味性較強的地理故事來增強初中學生學習地理的興趣。如教學“氣候”一節(jié)時，可讓學生講《三國演義》中諸葛亮“草船借箭”的故事，使學生了解到諸葛亮不僅是位杰出的政治家、軍事家，同時，又是一位地理學家。他并不是祭神求佛得來的風和南，而是他具有淵博的天文與地理知識，知道天氣變化情況，所以才取得了一個又一個戰(zhàn)略的勝利。從這個故事中學生明白了地理知識的重要，這樣學生學習地理的欲望就更強烈了。乂如在教學“中東”

4、一節(jié)時，教師可穿插有關阿拉伯國家風俗習慣的一些小故事,阿拉伯人喜愛白色，很多建筑物的外觀是白色的，在電視里也可以看到阿拉伯人戴著白色的纏頭巾和穿著寬大的白色長袍。講完插曲后可以提問：同學們想一想，為什么他們喜愛口色呢？當然這與他們的風俗習慣有關，但其中最重要的原因是木地氣侯炎熱干燥，白色對強烈陽光有反射作用，這樣吸熱就少，人們穿著、風俗習慣等要與自然環(huán)境相適應。這樣會引起學生更大的興趣。二、地理教學要充分利用好課本屮的圖圖具有簡明直觀的特點，充分運用地圖是地理區(qū)別于其他學科的重要特征。利用好地圖，對學生理解、記憶課本中的文字有良好的效果，那么如何利用好圖尤為重要。第一、學會看圖。講課過程

5、中讓學生多看圖，例如在教學“七大洲四大洋”時，要求學生記住它們的名稱很容易，可如果讓學生一看圖就記住它們的形狀、分布、它們之間的關系那就不容易了。因此教學這一節(jié)時，應先讓學生觀察地球儀，指出七大洲的位置以及它們中間的海洋，然后岀示東西兩半球圖。這樣讓學生通過觀察、比較，就很容易記住它們的形狀、位置了。第二、學會填圖。填圖目的是復習鞏固。在講授新知識結束時，出示相對應的空格示意圖，讓學生把所要填寫的地理事物的名稱（或圖例）寫（或畫）在小紙板上，然后貼在相應的位置上。例如，學習“鐵、煤、石油在世界上的分”時，讓學生把相對應的符號的紙板貼到相應的位置上，以便學生記憶。同吋，還要利用好《填充圖冊

6、》，學生填完后，老師要進行評改、指導，來加深學生對圖的理解和記憶。第三、學會畫圖。讓學生學會畫簡圖，可增強學生的理解和記憶。例如，教學“地球上的五帶”時，先讓學生在紙上畫出四個圈，標出創(chuàng)歸線和極圈的位置、度數，然后讓學生填出五帶的名稱，再讓學生離開課本，自己畫，慢慢讓學生養(yǎng)成勤于動手的習慣對學生綜合地理知識起到良好效果。第四、學會用圖。在教完課本知識的同時，還要設計一些問題。例如，教學“我國主要鐵路干線圖”后，教師可以給學生設計學生可能接觸到的問題：假如你要到北京去可乘坐什么交通工具？要通過哪些鐵路線？經過哪些城市？這樣既達到了鞏固知識目的，又訓練了學生解決生活實際問題的能力。三、地理教

7、學中還要重視多媒體的輔助教學多媒休是集聲音、圖像、視頻、動畫于一體，聲形色畫并茂，既能調動學生參與學習進程，集中注意力，又能使課堂教學變的更為生動活潑，能使一些抽象、難懂、枯燥的地理知識變得淺顯易懂。在地理教學中有的需要掌握的基本概念和基本原理，一般都比較抽象，要想使學生從根本上了解和掌握這些基本原理和概念，就必須把這些抽象的原理與現實生活聯系起來，使抽象的原理具體化。而多媒體教學恰恰具有這樣的優(yōu)勢，可以運用簡易的圖片、圖示和圖表甚