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1、淺議游戲在體育課堂中的運用體育游戲對于孩子來說是讓他們真正參與的,是快樂的源泉。體育游戲符合兒童認知和情感的特點,合乎兒童生長發(fā)育的規(guī)律,是兒童精神寄托、情感表達和能力發(fā)展的一種游戲。它有歌、有舞,有動、有靜,富有競賽性、生活性、自主性和趣味性,最易滿足兒童生理和心理的需要。體育游戲的特點和原則為體育教學目標提供不同要求的服務。因此,體育游戲在小學體育教學中有著廣泛的運用,本文對體育游戲在小學體育教學中的有效運用進行了探索。(一)體育游戲在小學體育教學各個環(huán)節(jié)中的有效運用1?體育游戲在準備活動中的運用。從上體育課開始,就要求教師通過生動的游戲和靈活多變
2、的教學方法來調動學生的注意力。主要運用于課堂常規(guī)組織:一般性準備活動和專項性準備活動。組織教學所必需的課堂常規(guī),通過準備活動讓學生身心進入良好的教學準備狀態(tài),可選擇簡單而簡短的游戲,達到集中學生注意力、活動肢體的作用。準備活動合理的運用游戲,要比傳統(tǒng)課堂常規(guī)教學效果好。如把跑圈改成“螺旋跑”,腹部運動可以說是“水中摸魚”,跳躍運動可以換成“模仿明星投籃”等,感官上可以調動學生的注意力,激起學生的活動欲望,從而使課堂上氣氛活躍。一般性準備活動和專項性準備活動是全面活動肢體、克服機體惰性、刺激大腦皮層的興奮,為基本技能技術的學習做準備。在教學中,我們可根據(jù)
3、一般性準備活動的要求,選擇一些體育游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑,讓學生有興趣地跑;而作為專項準備活動是針對與那些技能學習有關而設置的各肌肉群、關節(jié)、韌帶和器官的專項運用,讓系統(tǒng)機能做好充分的準備,為此可創(chuàng)編一些動作性質和結構與基本部分的內容大體相同的體育游戲。2?體育游戲在基本部分的運用?;静糠种饕菫榻虒W目標的達成而服務的。在這一過程中教師教學得法,學生良好的機能、心理狀況和自覺主動參加練習是動作技能形成的必須條件。但體育游戲的恰當運用,可改善教學氣氛,使技術練習變得生動有趣,在變化中求強化。如中長跑練習,可以賦予它一定的情境、情節(jié)。如“迎接奧運”、“奔向新
4、世紀”……使學生在快樂的氣氛和豐富的想象中實踐目標。3?體育游戲在整理放松活動中的運用。整理活動可以使學生的身心器官得到放松與恢復,轉移大腦皮層運動神經(jīng)的興奮。整理活動的游戲內容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默。在游戲的具體運用中,要根據(jù)學生的年齡、性別特點選用一些節(jié)奏慢、動作舒緩的帶有舞蹈動作的游戲和放松性智力競賽游戲。如“組字、擺圖案游戲”等,既放松身心,又具有一定的“興趣遷移”,為以后教學做準備。(-)體育游戲在小學體育教學運用中應注意的問題1?體育游戲要有目的性。體育課不能一味地追求趣味性,我們在體育教學中運用游戲教學的目的是為了有效地完成教
5、學任務。因此在進行體育輔助性游戲教學時,必須與教材有緊密的聯(lián)系,把體育游戲與教材有機結合起來,從而使學生所掌握的知識技能得到鞏固和提高,教學效果也就更加顯著。因此,在選擇游戲內容時,教師要根據(jù)游戲的內容,掌握游戲的特點及游戲的內容,有針對性和可行性地對學生進行教學。2?體育游戲組織嚴密,控制運動量。游戲的教學組織工作是完成游戲教學任務的重要環(huán)節(jié),游戲的教學方法是教學過程中完成教學任務的途徑和手段。組織教學是否嚴密、科學,教材選擇和運用是否正確、恰當,直接影響著體育游戲教學任務的完成。課上要對學生講清游戲的目的游戲、要求和方法,并做正確游戲示范。體育游戲
6、要根據(jù)學生的年齡、性別、接受能力等生理特點,從實際出發(fā),合理安排游戲,要嚴格控制游戲規(guī)則、學生密度、運動量等。3?體育游戲在運用過程中要主次分明。運用創(chuàng)編游戲要同教材緊密結合創(chuàng)編體育游戲,應根據(jù)體育游戲的特點和作用,遵循體育游戲的創(chuàng)編原則,應用游戲的形式將教材中跑、跳、投以及各項球類、體操、武術等運動項目的基本技術、戰(zhàn)術要求編排起來。因此,我們在教學中運用體育游戲時,從內容的選擇、規(guī)則的制定和組織實施都要與教材緊密結合,才能保證教學任務的完成。體育游戲的有效運用是進行素質教育的一個很好的途徑,因此在體育教學中要更好地利用體育游戲,提高課堂效率,增加參與
7、學習興趣,加深學生對體育技術的理解與掌握,使小學生在德、智、體、美、勞方面都得到全面的發(fā)展,更好地促進成長。