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《幼兒教師自我鑒定范文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、幼兒教師自我鑒定范文五年來(lái)，我曾在兩所不同的幼兒園工作過(guò)，雖然不是很穩(wěn)定,但也提高瞭自己盡快適應(yīng)新環(huán)境的能力。從環(huán)境佈置到各種教學(xué)活動(dòng)展示，每個(gè)幼兒園的風(fēng)格都有所不同。我看在眼裡，記在心裡，努力把學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己的東西。在各幼兒園，從教研活動(dòng)、展示、評(píng)比等一系列活動(dòng)中，我看到瞭每位教師的風(fēng)采與特色，深知自己與她們有著一定的差距，於是我虛心地向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教問(wèn)題。在幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)安排下，我非常有幸地與幼兒園的骨幹教師拜師結(jié)對(duì)。從每位師傅身上，我學(xué)到瞭很多，前輩們的業(yè)務(wù)知識(shí)及為人師表的品德修養(yǎng)，都是我的學(xué)習(xí)榜樣。“努力成為孩子們喜歡的老師”，是我的工作目
2、標(biāo)。有這樣一句名言「教育者沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘裡沒(méi)有水一樣。”沒(méi)有水不能稱(chēng)之為池塘，而沒(méi)有愛(ài)，也就不能成為教育者。實(shí)際工作中，我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的“池塘”,我以大姐姐的身份與孩子們建立瞭夥伴、朋友的關(guān)系，用愛(ài)去滋潤(rùn)孩子們的心田。孩子們不小心撞到瞭別人，我耐心地告訴他今後要當(dāng)心;孩子搶玩具，我就給他講個(gè)故事，讓孩子明白要團(tuán)結(jié)友愛(ài)；孩子午睡搗亂，我就陪著他，拍著哄他進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。在歡樂(lè)平和的氛圍之中，孩子們特別開(kāi)心，常常帶給我意想不到的快樂(lè)。孩子的想法是天真的，充滿(mǎn)童趣的，我努力保護(hù)著他們的這種發(fā)散性思維。在這五年裡，我?guī)н^(guò)小、中、大班的孩子，對(duì)於不
3、同年齡階段的孩子，其表現(xiàn)出的特點(diǎn)也是不同的。設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我註意做到有針對(duì)性。設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，以孩子為主體，以孩子的終身發(fā)展為前提，讓孩子能跳一跳摘到屬於自己的那顆果實(shí)。要成為一位優(yōu)秀教師，必須有刻苦鉛研的精神，隻有這樣,業(yè)務(wù)技能、科研能力才會(huì)不斷地提升。在做下瞭短期的工作自我鑒定後，我就報(bào)名參加瞭華師大的大專(zhuān)班，刻苦鉛研業(yè)務(wù)知識(shí),提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我知道，要讓學(xué)生有一鬥水，自己必須要有一桶水。為此我放棄瞭平時(shí)的雙休日休息，堅(jiān)持上課。雖然辛苦，但是學(xué)到知識(shí)的喜悅是隻有自己才能體會(huì)的。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，除瞭業(yè)務(wù)知識(shí)外，我還收獲瞭很多。大專(zhuān)階段的學(xué)習(xí)極大程度地
4、提高瞭我的自學(xué)能力；同時(shí)懂得瞭運(yùn)用學(xué)習(xí)方法及註重獨(dú)立思考。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不僅學(xué)到瞭學(xué)前教育的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，心智也有瞭一個(gè)質(zhì)的飛躍，能更快地掌握新的技術(shù)知識(shí)，我認(rèn)為這在當(dāng)前知識(shí)爆炸的年代是極其重要的。在這段學(xué)習(xí)時(shí)間裡，我與老師們建立瞭濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會(huì)瞭學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我與身邊許多同學(xué)也建立瞭良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，大傢互幫互助，共同提高。這幾年來(lái)，在上級(jí)部門(mén)的統(tǒng)一部署下，各幼兒園都在實(shí)施二期課改。我也認(rèn)真學(xué)習(xí)二期課改的新理念，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)教學(xué)方法，不斷地鉛研業(yè)務(wù)。在各位老師的幫助下，我學(xué)到瞭許多，成長(zhǎng)瞭起來(lái)，對(duì)二期課改有瞭深層次的認(rèn)識(shí)。
5、二期課改的觀(guān)念比以往有瞭很大改變，教育目標(biāo)加強(qiáng)瞭、教育的學(xué)科性開(kāi)始淡化，更多地關(guān)註孩子們的主體作用，註意調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，初步有瞭一日活動(dòng)課程等理念。教育的著重點(diǎn)放在改變孩子的學(xué)習(xí)方式上，使孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在預(yù)設(shè)活動(dòng)的內(nèi)容和要求上，我註重選擇那些貼近自己班級(jí)孩子實(shí)際情況的，將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有知識(shí)水平、生活經(jīng)驗(yàn)互相銜接，選擇確定適合本班孩子發(fā)展的內(nèi)容與形式。在活動(dòng)中我註重個(gè)別引導(dǎo)，實(shí)施有差異教育。每個(gè)孩子都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和水平，在活動(dòng)中，我盡可能為孩子們提供豐富而有層次的材料，提出不同要求。在長(zhǎng)時(shí)間與孩子們的交往中，我慢慢發(fā)現(xiàn)我們之間的關(guān)系有瞭很微妙
6、的變化，以前教師給幼兒總是一種居高臨下的感覺(jué)，而現(xiàn)在的我和孩子們之間保持平等、自然的關(guān)系，相處非常融洽,形成瞭“同伴、朋友”的新型師生關(guān)系。我仔細(xì)觀(guān)察、傾聽(tīng)並記錄真實(shí)的資料，把握他們各自發(fā)展的脈象。在師生互動(dòng)中，滿(mǎn)足兒童的興趣和求知欲望，支持幼兒、尊重幼兒，讓幼兒感受到教師是在和你一起玩，一起成長(zhǎng)。我努力營(yíng)造平等交流，互相合作的氛圍。以前那種教師“教”,幼兒“學(xué)”；重結(jié)果，輕過(guò)程；註重知識(shí)型的傳統(tǒng)教育思想、模式現(xiàn)在已經(jīng)落後於時(shí)代發(fā)展瞭，它已被一種全新的教育理念和教育方法所取代。新的課改要求註重孩子的親身體驗(yàn)；強(qiáng)調(diào)要發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、硏究學(xué)習(xí)；引導(dǎo)孩子將知識(shí)
7、轉(zhuǎn)化為能力；由重知識(shí)傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變；由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變；由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變；由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性、個(gè)別性教育轉(zhuǎn)變，面向每一個(gè)幼兒，尊重孩子的個(gè)體差異，尊重孩子的多樣化，允許孩子發(fā)展的不同，采用不同的教育方法和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，為每一個(gè)孩子的發(fā)展創(chuàng)造條件。同時(shí)教師作為活動(dòng)的參與者、協(xié)助者、記錄者、觀(guān)察者，不僅關(guān)註著幼兒的興趣、需要和能力的發(fā)展，更註重為幼兒創(chuàng)設(shè)有利於探索和表現(xiàn)的環(huán)境。如在活動(dòng)前我會(huì)為幼兒提供豐富多樣、且適合幼兒發(fā)展需要的材料，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣；當(dāng)孩子們對(duì)我提出要求和疑問(wèn)時(shí)，我會(huì)盡我所能給予他們幫助；另外在活動(dòng)中我則更多地充當(dāng)一個(gè)
8、觀(guān)察者，拿著小本子，及時(shí)記錄下孩子們身上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和
